Конспект занятия «Мы в стране сказок»

Автор: Лисицына Людмила Васильевна

Организация: МКДОУ «Детский сад 14 «Ручеек»

Населенный пункт: Калужская область, п. Шайковка

Интеграция областей: коммуникация, познание, чтение художественной литературы, художественное творчество, здоровье.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

Цель: формирование основы правового сознания детей. Познакомить их с основными правами человека через примеры из сказок. Формировать умение анализировать конфликтные ситуации и находить их решение. Развивать эмоциональное отношение к литературным героям и понимание их поступков.

Планируемые результаты:

• Дети научатся определять нарушения прав человека на примерах из сказок.
• Осознают важность личной неприкосновенности, права на жизнь и здоровье.

Материалы и оборудование: книга «Конвенция о правах ребёнка», эмблемы прав, иллюстрации к сказкам, шаблоны для рисования (кот), цветные карандаши, листы бумаги.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель: «Ребята, сегодня у нас необычное путешествие! Мы отправимся в волшебную страну — страну сказок. Но прежде чем туда попасть, давайте проверим, как хорошо вы знаете сказочных героев. Сыграем в игру "Назови сказочного героя". Я буду называть начало, а вы — заканчивать».

Вопросы:

Гуси-… (ответы детей: Лебеди)

Конёк-… (Горбунок)

Красная-… (Шапочка)

Крошечка-… (Хаврошечка)

Цветик-… (Семицветик)

Аленький-… (Цветочек)

Гадкий-… (Утёнок)

Царевна-… (Лягушка)

Мальчик-… (С пальчик)

Доктор-… (Айболит)

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы действительно знаете сказки. А теперь подумайте, что бывает в сказках? (ответы детей: волшебство, герои, приключения). В сказках иногда случается, что нарушаются права героев. Сегодня мы разберём такие сказочные истории. Как вы думаете, что может помочь нам понять, какие права нарушаются?»

Ответы детей.

Воспитатель: «Правильно, нам поможет книга "Конвенция о правах ребёнка". Она рассказывает о том, какие права есть у каждого из нас. Давайте проверим, соблюдаются ли права героев в сказках».

2. Сюжетно-познавательная игра

Воспитатель: «Сейчас мы возьмём друг друга за руки, закроем глаза и произнесём волшебные слова, чтобы попасть в страну сказок».

Волшебные слова:

Мы летим под облаками,

А земля плывёт под нами.

Роща, поле, сад и речка,

И дома у человечка.

Мы летать устали что-то.

Приземлились… Где мы? Что это?

Дети открывают глаза и видят иллюстрацию к сказке «Заюшкина избушка».

Слышится запись голоса зайца:

Заяц: «Помогите! Меня выгнали из дома! Что же мне теперь делать?»

Воспитатель: «Ребята, давайте вспомним, что это за сказка? (ответы детей: «Заячья избушка»). Кто помнит, что случилось с зайцем? (ответы детей: его выгнала лиса). Почему это плохо? (ответы детей: у него отняли дом). Правильно, зайцу нарушили право на неприкосновенность жилища».

Воспитатель: «Давайте подумаем, как лиса могла поступить иначе, чтобы не нарушать право зайца? (ответы детей: попросить о помощи, построить свой дом, помириться). Молодцы! А теперь подарим лисе эмблему права на неприкосновенность жилища, чтобы она больше так не поступала».

3. Интерактивный квест «Поиск прав в стране сказок»

Воспитатель: «Ребята, пока мы путешествовали, я нашла волшебный сундук. Но он закрыт! Чтобы его открыть, нам нужно найти спрятанные карточки с заданиями и помочь героям сказок. Давайте разделимся на команды и начнём поиски».

Дети ищут карточки с изображениями сказочных героев и проблемных ситуаций. Примеры карточек: «Заюшкина избушка» - право на жилище, «Петушок, золотой гребешок» - право на помощь, «Доктор Айболит» - право на здоровье).

Вопросы на карточках:

Какое право нарушено?

Кто помог герою?

Что можно было сделать, чтобы этого не произошло?

Воспитатель:

«Отлично, вы нашли все карточки и правильно ответили на вопросы! Давайте откроем сундук».

В сундуке лежат эмблемы прав и небольшие сюрпризы для детей.

4. Физкультминутка

Воспитатель: «Пока мы путешествовали, вы немного устали. Давайте разомнёмся!»

Слова физкультминутки:

Раз, два — потянулись,

Три, четыре — наклонились.

Повернулись влево, вправо,

Руки вверх, потом направо.

Раз — присели, два — привстали,

Руки хлоп, и все встали!

Дети выполняют движения вместе с воспитателем.

5. Продолжение сюжетно-познавательной игры

Воспитатель: «Снова закрываем глаза и произносим волшебные слова:

Мы летим под облаками,

А земля плывёт под нами.

Роща, поле, сад и речка,

И дома у человечка.

Мы летать устали что-то.

Приземлились… Где мы? Что это?»

Дети открывают глаза и видят иллюстрацию к сказке «Доктор Айболит».

Слышится запись голоса зайчонка:

Зайчонок: «Помогите! Я попал под трамвай! Ай-ай-ай, мне больно!»

Воспитатель: «Что же произошло с зайчонком? (ответы детей: он получил травму). Какое право нарушено? (ответы детей: право на здоровье). Кто помогает сохранять здоровье? (ответы детей: врачи, медсёстры). Молодцы, а теперь подарим зайчонку эмблему права на здоровье».

6. Рефлексия

Воспитатель: «Ребята, в каких сказках мы побывали? Какие права нарушались? Почему важно соблюдать права?»

Ответы детей.

Воспитатель: «Молодцы! Все права важны и их нужно соблюдать, чтобы жить счастливо. А теперь мы возвращаемся в наш детский сад. Закрываем глаза, берёмся за руки и произносим:

Мы летим под облаками,

А земля плывёт под нами.

Роща, поле, сад и речка,

И дома у человечка.

Мы летать устали что-то.

Приземлились… Где мы? Дома!»

Воспитатель: «На память я хочу подарить вам эмблемы прав, чтобы вы помнили о них и всегда могли их защитить».

Опубликовано: 28.01.2025