Конспект занятия по ФЦКМ с элементами ТРИЗ технологии «Лес в беде»

Автор: Лесных Юлия Александровна

Организация: МБДОУ «ЦРР-детский сад №184»

Населенный пункт: г. Воронеж

Автор: Тарасова Анна Николаевна

Организация: МБДОУ «ЦРР-детский сад №184»

Населенный пункт: г. Воронеж

Цель: Формировать у детей основы экологической культуры.

 

Задачи: Образовательные:

 

- закреплять правила поведения в природе;

 

- формировать интерес к охране природы;

 

- расширять и закреплять знания детей о природе.

 

 

Развивающие:

 

- развивать связную речь, память, воображение, системное мышление, используя приёмы ТРИЗ - технологии.

 

Воспитательные:

 

- воспитывать заботливое отношение к природе, решать проблемные жизненные задачи.

 

Материалы и оборудование: магнитная доска; конверт с письмом от лесных жителей; системный оператор "Волшебный экран"; круги Луллия; экологические знаки "Береги природу!"; перчатки; контейнеры для сортировки мусора; мусор из бумаги и пластика; жердочки; мягкие треугольники; колонка.

 

1. Приветствие.

 

Здравствуй, солнце золотое! (Руки вверх)

Здравствуй, небо голубое! (Руки в стороны)

Здравствуйте, мои друзья! (Берутся за руки)

Очень рад вас видеть я! (Раскачиваем руки)

2. Сюрпризный момент. Письмо от лесных жителей:

«Здравствуйте, ребята, у нас в лесу беда! Все животные разбежались, деревья гибнут, кругом много мусора. Помогите нам, пожалуйста!»

3.«Мозговой штурм» В-ль: Ребята, нам нужно помочь лесу, но прежде, чем мы отправимся спасать лес, давайте с вами подумаем, а что в лесу хорошего, что плохого.

 

Ответы детей:

Хорошее:

-он очищает воздух,

-в нем можно наслаждаться природой,

-из леса можно строить дома, мебель, изготавливать бумагу,

-в нем много лесных богатств: ягоды, грибы.

Плохое:

- в лесу много диких и опасных животных,

- в лесу можно заблудиться (потеряться),

- деревья могут падать,

-лесные пожары.

4. В-ль: Молодцы! Все правильно! Вы согласны, что пользы от леса все же больше, просто нужно правильно вести себя в лесу, помнить о том, что мы там гости.

А как же это правильно? Как вы думаете?

- нужно беречь деревья и не ломать ветки,

- нельзя разорять муравейники,

- нельзя разводить костер,

- не разорять гнезда птиц,

- нельзя топтать ядовитые грибы,

- не разбрасывать мусор,

- не забирать детенышей животных домой,

- нельзя ловить бабочек,

- нельзя разбивать стекла,

- нельзя рвать цветы.

5. Физкультминутка.

В-ль: Мы теперь знаем, как вести себя в лесу и можем отправиться в путешествие.

По дорожке в лес идем (ходьба с высоким поднимание ног)

Мимо кустиков пройдем

Впереди у нас ручей (идут по жердочкам)

Мы по мостику шагаем

И в ручей не попадаем!

На пути у нас болото (перепрыгивают по кочкам)

Упасть в него нам неохота

Мы по кочкам, прыг да скок.

Вот попали мы в лесок! (разводим руки в стороны)

Лес красивый, славный лес,

Запах тайны и чудес! (вдыхаем чистый воздух с закрытыми глазами под звуки леса)

6. Сортировка мусора (свойства предметов).

На поляне разбросан мусор из бумаги: газеты, журналы, упаковки от печенья и конфет; и из пластика: бутылки, тарелки, стаканчики.

В-ль: Ребята, посмотрите, что случилось с лесной полянкой? Кругом мусор. Надо помочь. Одевайте перчатки, нужно мусор нам убрать, но не просто, а рассортировать. В один контейнер соберем мусор из пластика, в другой из бумаги.

Дети сортируют мусор, объясняя из чего сделан каждый предмет.

В-ль: Ребята, вот как здорово у нас получилось, теперь полянка чистая! Давайте снимем перчатки, а в какой контейнер мы их выкинем? К пластику. Верно.

7. Игра Системный оператор. «Дерево Сосна»

В-ль: Ребята, а теперь мы обратимся за волшебством к нашему «Волшебному экрану» и если мы заполним его правильно, то мы сможем спасти деревья.

Беседуем и рассуждаем с детьми о дереве «Сосна».

1. Что такое сосна? Для чего она нужна?
2. Частью чего она является?
3. Из каких частей состоит?
4. Чем было?
5. Чем будет?

 

	2.Лес
4.Семя, саженец	1.Сосна	5.Старое дерево, полено
	3.Корень, ствол, ветви, иголки

 

В-ль: Молодцы, ребята! Деревья мы спасли.

8. Круги Луллия.

В-ль: А теперь нужно вернуть животных в свои дома. Подходите к столам, давайте вернем сначала: белочку, птичку, лису, медведя, паука, муравья, зайца и волка.

Жилища животных: дупло, гнездо, нора, берлога, паутина, муравейник, кустик, логово.

Ребята, животных мы тоже вернули.

И спасли лес! Мы большие молодцы!

9. Сюрпризный момент.

В-ль: Так как мы смогли защитить наш лес, я хочу вам вручить медали «Юный защитник природы». Ребята, я вас поздравляю!

Рефлексия.

В-ль: Дети, что вам больше всего понравилось на занятии?

Что было очень интересно?

Что было очень сложно?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра: Системный оператор "Дерево сосна".

Воспитатель: Ребята, а теперь мы обратимся к нашему системному оператору "Волшебный домик". И если мы заполним его правильно и назовём наименование этажей системы "Дерево Берёза", то мы сможем спасти лес, ведь наш оператор волшебный!

(рассмотрение компонентной зависимости системы, подсистемы и надсистемы оператора, функций).

Подскажите мне, пожалуйста, части дерева и покажите на системном операторе "Дерево берёза"?

- Корень, ствол, листья, крона;

- Лес (берёзовыё лес);

- Главная полезная функция леса ( какие полезные функции выполняет береза: очищает воздух, дает тень, служит для обогрева).

- Вредные функции (закрывает свет, роняет листья, может сломаться в бурю).

- Выстраивают временную цепочку: чем была береза, чем будет.

(семя -саженец - березка -старое дерево - полено - зола).

Воспитатель: Дети, что нужно делать, чтобы береза долго оставалась красивой, живой, радовала нас? (ответы детей - ухаживать, беречь, не ломать).

Физкультминутка "По тропинке в лес шагаем".

По тропинке в лес шагаем ходьба, высоко поднимая колени

Ножки выше поднимаем.

На пути у нас ручей проходят по бревнышку

Ты его преодолей!

Мы по бревнышку пройдем

И в ручей не упадем!

Впереди у нас болото перепрыгивают по кочкам

Упасть в него нам не охота.

Мы по кочкам, прыг да скок

Вот и попали мы в лесок! разводим руки в стороны

Лес красивый, славный лес,

Запах тайны и чудес!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель: Формировать у детей основы экологической культуры.

Задачи: Образовательные:

- закреплять правила поведения в природе;

- формировать интерес к охране природы;

- расширять и закреплять знания детей о природе;

- расширять знания детей, какие виды леса бывают.

Развивающие :

- развивать связную речь, память, воображение, системное мышление, используя приёмы ТРИЗ - технологии.

Воспитательные:

- воспитывать заботливое отношение к природе, чувство уверенности в себе, как субъекте, способом решения проблемных жизненных задач.

Материалы и оборудование: магнитная доска; раздаточный материал: картинки деревьев, растений, животных, птиц; иллюстрации видов леса; игрушка длинноухий заяц; конверт с письмом от гнома; системный оператор "Волшебный дом"; смайлики "весёлые" и грустные"; экологические знаки "Береги природу!".

Ход занятия:

Вступление: Воспитатель настраивает детей на прогулку в лес, на знакомство с его обитателями.

Воспитатель: Ребята, давайте с вами поздороваемся.

1. Игра "Моё настроение".

Смайлик - раз, смайлик - два!

Получилось красота.

Улыбнёмся мы друг другу,

И протянем другу руку.

Вместе в лес сейчас пойдём,

И друзей себе найдем!

Воспитатель: Вот вы и подарили друг другу частичку хорошего настроения Присаживайтесь на стульчики и отгадайте мою загадку, куда сегодня мы пойдем на прогулку.

Загадка.

Город этот не простой,

Он дремучий и густой.

В нём животные живут,

Птицы в кронах гнёзда вьют,

На полянах цвет ковром,

Дышит свежестью кругом (Лес).

Дети: Это лес!

Воспитатель: Да! А как вы угадали? Какие слова в стихотворении вам подсказали, что отгадка "лес" (ответы детей).

Отгадайте, в какой лес мы сегодня пойдём?

Загадка:

Русские красавицы стоят на поляне,

В зелёных кофточках и в белых сарафанах. (Лес берёзовый).

(Ответы детей)

2. Игра: Виртуальное путешествие в "Волшебный лес".

Цель: Активизировать связную речь, помочь детям расслабиться перед занятием, переключиться с более активного вида деятельности на спокойный диалог.

Воспитатель: Дети, а хотите встретиться со своими друзьями в нашем "Волшебном лесу"?

(Предлагает закрыть глаза, звенит знакомый колокольчик, открывается скрипом тяжёлая дубовая дверь и как всегда детей встретит маленький гномик. Они уже знают, что сейчас вместе с ним мысленно перенесутся лес, присядут на лесной поляне и начнутся чудеса.

Воспитатель описывает белоснежные стволы берёз и нежные весенние листочки.

Проблема! Но в этот раз гном не встретил детей? Пришлось самостоятельно идти к Волшебному лесу. На пути им попадались банки от консервов, фантики, пустые пластиковые бутылки - мусор, оставленный туристами, после прогулки по лесу. Воспитатель закончил свой рассказ, дети открыли глаза).

3. Беседа: "Что случилось с лесом"?

( Приемы РТВ: приёмы фантазирования, приёмы разрешения

противоречия, в формулировании воспитателя).

Воспитатель: Дети, а почему вы такие грустные?

Дети: Нас не встретил наш друг гномик! Наверное, что то случилось в "Волшебном лесу"?

Воспитатель: Да, я тоже заметила, что наш проводник куда то исчез! Так вы поэтому такие грустные?

Погодите, кто-то к нам стучится! Так это же длинноухий заяц! И у него, кажется, письмо от гнома.

Дорогие мои, дети!

В нашем лесу случилась беда!

Исчезли птицы, деревья гибнут, кругом вредные насекомые и кучи мусора.

Прошу Вас, помогите спасти "Волшебный лес"!

Ваш друг - Гном.

4. Игра: "Найди различия".

Обсуждение:

- какая была цветущая поляна и что с ней стало.

- воспитатель предлагает взять смайлики "весёлые и "грустные",

определить картинки под сюжетами.

- рассказать, что происходит в лесу, по какой причине произошли изменения.

Воспитатель: Дети, теперь мы знаем, почему нас не встретил гном. У него сейчас очень много дел. Лес спасает. Надо помочь ему вылечить "Волшебный лес", вы согласны? (ответы детей).

Для этого нам необходимо вспомнить, какие цветы и деревья растут в лесу, какие насекомые и животные в нём обитают. Только после этого мы сможем восполнить потери леса.

5. Дидактическая игра: "Растения и животные леса"

(Закрепление материала с помощью раздаточных карточек).

6. Игра: Системный оператор "Дерево берёза".

Воспитатель: Ребята, а теперь мы обратимся за волшебством к нашему системному оператору "Волшебный домик". И если мы заполним его правильно и назовём наименование этажей системы "Дерево Берёза", то мы сможем спасти лес, ведь наш оператор волшебный!

(рассмотрение компонентной зависимости системы, подсистемы и надсистемы оператора, функций).

Подскажите мне, пожалуйста, части дерева и покажите на системном операторе "Дерево берёза"?

- Корень, ствол, листья, крона;

- Лес (берёзовыё лес);

- Главная полезная функция леса ( какие полезные функции выполняет береза: очищает воздух, дает тень, служит для обогрева).

- Вредные функции (закрывает свет, роняет листья, может сломаться в бурю).

- Выстраивают временную цепочку: чем была береза, чем будет.

(семя -саженец - березка -старое дерево - полено - зола).

Воспитатель: Дети, что нужно делать, чтобы береза долго оставалась красивой, живой, радовала нас? (ответы детей - ухаживать, беречь, не ломать).

7. Эмпатийное рассказывание: "О чем думает и мечтает березка?"

Вариант: "Я не Даша, я березка. У меня нарядные зеленые листочки. Ветки мои колышутся на ветру. Я дружу с ветерком и дождиком. Ребята любят приходить и играть на полянке возле меня".

(Воспитатель предлагает немного погулять по лесной полянке, а потом продолжить беседу по спасению леса).

8. Физкультминутка "По тропинке в лес шагаем".

По тропинке в лес шагаем ходьба, высоко поднимая колени

Ножки выше поднимаем.

На пути у нас ручей проходят по бревнышку

Ты его преодолей!

Мы по бревнышку пройдем

И в ручей не упадем!

Впереди у нас болото перепрыгивают по кочкам

Упасть в него нам не охота.

Мы по кочкам, прыг да скок

Вот и попали мы в лесок! разводим руки в стороны

Лес красивый, славный лес,

Запах тайны и чудес! дыхательные упражнения под звуки ле

9. Решение проблемной задачи:

- что случится, если деревьев не будет вообще на земле? (ответы детей - исчезнут многие обычные деревянные предметы, воздух станет сильно загрязненным, на земле будет серо и неуютно, некуда будет поехать отдохнуть и т. д.)

- что нужно делать, чтобы этого не произошло? (ответы детей - нужно беречь лес, не бросать мусор, не ломать деревья, не разрушать муравейники, не жечь костры и т. д.).

10. Подведение итогов занятия.

Воспитатель: Правильно. Какие вы молодцы! Вы правильно ответили на все вопросы. Наш лес вновь стал зелёным, зацвели поляны, появились полезные насекомые и прилетели птицы. (На магнитной доске незаметно меняет иллюстрации видов леса, на красивые пейзажи цветущего леса без загрязнения мусором).

Воспитатель: Дети, мы должны оберегать лес. Наш длинноухий заяц оставил нам ещё один конверт. Давайте посмотрим, что в нём находится?

(из конверта достаёт знаки правильного поведения в лесу и обсуждают значимость каждого знака).

Скажите, пожалуйста, как нужно вести себя в лесу? (ответы детей)

- беречь деревья и не ломать ветки.

- не разорять муравейники;

- после разведения костра, обязательно потушить его;

- не разорять гнёзда птиц;

- нельзя топтать ядовитые грибы;

- не разбрасывать мусор;

- не забирать детёнышей животных домой.

Воспитатель: молодцы ребята!

А теперь мы улыбнёмся,

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу на прощанье

Мы подарим обещанье:

Будем с лесом мы дружить, охранять его любить.

11. Дыхательная гимнастика:

Воздух свежий мы вдыхаем

Руки к солнцу поднимаем

Выдохнули, опустили

И ещё раз повторили.

Молодцы!

12. Задание на дом: Придумать и нарисовать с родителями экологические знаки, чтобы туристы знали, как себя вести в лесу.

Игра:"Что знак обозначает?"

Воспитатель: Дети, мы должны оберегать лес. Наш длинноухий заяц оставил нам ещё один конверт. Давайте посмотрим, что в нём находится?

(из конверта достаёт знаки правильного поведения в лесу и обсуждают значимость каждого знака).

Скажите, пожалуйста, как нужно вести себя в лесу? (ответы детей)

- беречь деревья и не ломать ветки.

- не разорять муравейники;

- после разведения костра, обязательно потушить его;

- не разорять гнёзда птиц;

- нельзя топтать ядовитые грибы;

- не разбрасывать мусор;

- не забирать детёнышей животных домой.

Воспитатель: молодцы ребята!

А теперь мы улыбнёмся,

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу на прощанье

Мы подарим обещанье:

Будем с лесом мы дружить, охранять его любить.

11. Дыхательная гимнастика:

Воздух свежий мы вдыхаем

Руки к солнцу поднимаем

Выдохнули, опустили

И ещё раз повторили.

 

Молодцы!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,0 МБ)

Опубликовано: 06.02.2025