Конспект образовательной деятельности по формированию читательской грамотности в старшей группе компенсирующей направленности. Тема: «Путешествие по сказке Дюймовочка»

Автор: Королева Надежда Сергеевна

Организация: МКДОУ «Д/с №11 «Сказка» с.Варны

Населенный пункт: Челябинская область, Варненский район, село Варна

Цели: Закрепление интереса к художественному произведению.

Задачи:

Образовательная:

- Совершенствовать диалогическую речь (умение отвечать на вопросы, чтобы было понятно для слушателей, участвовать в беседе, обсуждениях.)

Развивающая:

- Развивать интерес к творческой деятельности.

- Развивать умение рассуждать, делать выводы, развивать память, воображение, логическое мышление.

- Развивать у детей движения органов артикуляционного аппарата. Развивать мелкую моторику рук.

- Развивать умение различать звуки, учить правильной постановке артикуляционного аппарата.

- Развивать и укреплять мышцы дыхательной системы.

Воспитательная:

Воспитывать интерес к сказкам.

Воспитывать интерес к коллективному взаимодействию.(взаимодействие в команде)

Коррекционная: Пополнять и активизировать словарный запас;

Развивать диалогическую речь.

Возраст детей: 5-6 лет.

Количество детей: 6 человек.

Длительность: 25 минут.

Место проведения: группа.

Оборудование и материалы к занятию:

Музыкальный центр

Видео (Кукутики «Букашки Жу-жу») и аудиозапись (звуки жабы и жука)

Проектор

Ноутбук

Волшебный мешочек (Набор игрушек по сказке, книга)

Нейродоски

Зеркала

Тренажеры для дыхания(птички)

Логопедическая игрушка Жаба с языком

Мешочек историй.

Используемые методы и приемы:

- методы: наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, словесный, практический.

- приемы: слушание, подражание, игра.

 

Подготовительный этап:

• Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»
• Просмотр мультфильма «Дюймовочка
• Работа по содержанию сказки (пересказ, рассматривание иллюстраций)
• Продуктивная деятельность по сказке Дюймовочка (лепка, аппликация, рисование)

 

 

Ход занятия.

 

1.Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте ребята! Давайте сегодня с вами поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Мы будем с вами передавать колокольчик по кругу и называть имя своего соседа в ласковой форме. Например:

- Здравствуй Анечка , динь-динь-дон.

- Здравствуй Ванечка , динь-динь- дон. И так пока колокольчик не обойдет весь круг.

2. Ход занятия.

Логопед: Ребята посмотрите в нашей группе кто то оставил вот такой красивый мешочек и на нем что то написано. Сейчас я прочитаю. «Мешочек историй». А вам интересно узнать, что же за история лежит в этом мешочке?

 

Дети: Да.

 

Логопед: Тогда давайте с вами отгадаем загадку.

Родилась у мамы дочка

Из прекрасного цветочка.

Хороша, малютка просто!

С дюйм была малышка ростом.

Если сказку вы читали,

Знаете, как дочку звали. (Дюймовочка)

(Логопед достает книгу из мешочка)

 

Логопед: Правильно ребята эта сказка «Дюймовочка». А кто-нибудь из вас знает автора этой сказки?

Дети: Детский писатель Ханс Кристиан Андерсен.

 

Логопед : Правильно ребята, молодцы. А давайте с вами вспомним как появилась на свет Дюймовочка? Из какого зернышка?

Дети: из ячменного.

 

Логопед: Правильно из ячменного. А что было вместо кроватки у Дюймовочки ?

Дети : Скорлупа грецкого ореха.

 

Логопед: Ребята а вы помните чем закончилась эта сказка?

Дети: Дюймовочка вышла замуж за принца-эльфа , ей приделали крылья и она сама стала летать как и эльфы с цветка на цветок.

 

Логопед: Дети а вы хотите познакомится с дюймовочкой и помочь ей пройти все задания чтобы оказаться рядом с принцем?

Дети: Да.

 

Логопед: Хорошо , но сначала мы с вами сыграем в игру «Опиши Дюймовочку». Сейчас мы с вами по кругу будем передавать нашу книгу а вы будете называть описание Дюймовочки, какая она была? Каждый произносит по одному описанию.

Дети:

-маленькая,

-крошечная,

-малюсенькая,

-небольшая,

-крохотная

-мелкая

-нежная

-лёгкая

-игрушечная.

 

Логопед: Молодцы ребята , а что же еще интересного лежит в нашем мешочке историй? (Достает Дюймовочку из мешочка).

-Кто же это ребята?

Дети: Дюймовочка.

 

Логопед. Правильно Дюймовочка. И она сегодня к нам пришла, чтобы узнать насколько хорошо вы знаете сказку, в которой она живет, и помочь пройти испытания, которые находятся в мешочке историй. Ну что, вы готовы?

Дети: Да.

 

Логопед: Тогда начнем!

(Раздаётся звук жабы)

Логопед: Ой слышите, кто же издаёт такие звуки?

Дети: Жаба

 

Логопед: Ребята кто украл Дюймовочку?

Дети:Дюймовочку украла жаба.

 

Логопед: Куда и зачем она её отнесла.?

Дети: На болото, чтобы выдать ее замуж за своего сына.

(Логопед достаёт жабу(жаба логопедическая с языком))

 

Логопед: Молодцы! Давайте посмотрим, что же приготовил наш мешочек историй? Вот и первое задание , Жаба хочет поиграть с вашими язычками! Давайте сделаем вместе с ней артикуляционную гимнастику.

(Дети садятся за столы с подготвленым для каждого ребенка зеркалом)

Дети вместе с жабой выполняют упражнения :

«Улыбочка-трубочка»

«Качели»

«Часики»

«Киска сердиться»

« Грибочек»

 

Логопед: Ребята вы большие молодцы , Жаба осталась очень довольна вашим выполнением упражнений. И пропускает нас дальше вместе с Дюймовочкой путешествовать по сказке.

 

Логопед: Посмотрите ребята , что я еще нашла в нашем мешочке историй

(достает кувшинку )

Как называется этот цветок?

Дети: Кувшинка.

 

Логопед: Правильно ребята, вот вам второе задание.

Словесно – дидактическая игра «Помогите!»

предлагается назвать тех, кому нужна помощь.

«Помогите! Я сломал домик зверей!» («Теремок»),

«Помогите! Нас хочет съесть серый волк!» («Волк и семеро козлят»),

«Помогите, я разбила яйцо – не простое, а золотое!» («Курочка ряба»),

«Помогите, я превратился в козленка!» («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»),

«Помогите, за мной гонятся три медведя!» («Три медведя»),

«Помогите, у меня оторвался хвост!» («Лисичка сестричка и серый волк»),

«Помогите! Я заблудилась в лесу!» («Маша и медведь»),

«Помогите! Моего братца унесли!» («Гуси лебеди»).

«Помогите! Её унёс майский жук и посадил её на дерево.(Дюймовочка)

 

Логопед: Молодцы ребята , справились и с этим заданием. Давайте пройдем с вами на ковер , дальше нас ждет с вами следующее задание.

(раздается жужжание жука)

Логопед: Ребята с кем же Дюймовочка встретилась после того как сбежала от жабы?

Дети: С Жуком.

Логопед : Правильно ребята , а давайте с вами вспомним как жужжит жук. Как мы произносим звук Ж? ( повторение артикуляции звука Ж)

Логопед: Вот мы с вами вспомнили как жужжит жук.

Логопед: Что же жук сделал с Дюймовочкой?

Дети: Он отнёс ее высоко к себе на дерево, и хотел, чтобы она стала его женой, и отвёл ее на бал, где было много других жуков и бабочек.

 

Логопед: Правильно! Ребята жуки больше всего любили танцевать. Давайте и мы с вами немножко потанцуем.

(Музыкальная физкультминутка выполняется под видео Кукутики «Букашки Жу-жу» на экране)

После физкультминутки дети садятся на стульчики.

Логопед: Вы большие молодцы, сделали замечательно все упражнения. А теперь вернемся в нашу сказку и вспомним, что же было дальше.

Прошло теплое лето. Наступила холодная осень. Пошла девочка искать приют на зиму. Кто приютил Дюймовочку?

Дети: Полевая мышь.

 

Логопед: Что делала Дюймовочка у мыши?

Дети: Дюймовочка убирала дом и готовила еду

 

Логопед: Правильно! Давайте и мы с вами покажем Дюймовочке как мы дома помогаем маме. Покажем?

Дети: Да.

Пальчиковая гимнастика «Как мы маме помогали.»

Раз, два, три, четыре,

(Удар кулачками друг о друга.)

Мы посуду перемыли

(Одна ладонь скользит по другой по кругу.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

(Загибают пальчики по одному)

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

(Одна ладонь скользит по другой.)

Только чашку мы разбили,

(Загибают пальчики по одному)

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали.

 

Логопед: Молодцы! Показали Дюймовочке как мы маме помогали.

Логопед: Ребята, а кто же был сосед у мышки?

Дети: Крот

 

Логопед: Что хотела сделать мышка?

Дети: Мышь хотела выдать замуж за крота Дюймовочку

 

Логопед: Ребята, хотела Дюймовочка выйти замуж за крота?

Дети: Нет

 

Логопед: Почему?

Дети: Он был старый и слепой.

 

Логопед: Ребята, а когда крот показывал своё подземное царство, кого увидела Дюймовочка?

Дети: Ласточку

 

Логопед: Что Дюймовочка сделала для неё сделала?

Дети: Дюймовочка спасла от гибели ласточку.

 

Логопед: Правильно , молодцы! А теперь следующее задание, проходите за столы у нас здесь лежат нейродоски с которыми мы любим с вами работать. Вам нужно будет проложить путь Дюймовочки до ласточки двумя руками чтобы ласточка и Дюймовочка встретились. Дощечки у всех разные и путь у каждого из вас будет индивидуальный.

(Наглядно показать детям, что нужно сделать)

 

Логопед: Молодцы ребята, проходите ко мне на коврик, Дюймовочка спасла от гибели ласточку, ребята а, что случилось дальше?

Дети: Ласточка и Дюймовочка улетели в тёплые страны

 

Логопед: Следующее задание, давайте покажем, как поют наши птички, у нас есть деревянные птички которые мы используем для дыхательной гимнастики. (Логопед достаёт из мешочка оборудование для дыхательной гимнастики)

 

Дыхательная гимнастика « Птички»

Описание игры: носом вдохнули, сложили губы трубочкой и долго дуем в отверстие чтобы наша птичка запела. Следить за тем, чтобы при вдохе рот был закрыт.

Логопед: Молодцы ребята! Справились со всеми заданиями.

Логопед: Кого же встретила Дюймовочка в тёплых странах?

Дети: Много маленьких человечков, их звали эльфы и принца эльфов, за которого она вышла замуж.

(Воспитатель достаёт принца эльфов)

 

Логопед: Вот мы и помогли Дюймовочки найти своего Принца. А где жили эльфы?

Дети: На цветочной поляне

 

Логопед: Ребята давайте поселим с вами на цветочную полянку Дюймовочку и эльфов и оставим ее в нашем уголке для чтения, где у нас теперь будет жить книжка со сказкой «Дюймовочка», а мы будем любоваться нашей цветочной полянкой!

(Воспитатель достаёт из мешочка заранее изготовленную детьми полянку на которой будет оформляться картина)

Дети рассаживают эльфов и Дюймовочку на цветы

Логопед: Ребята вы молодцы, Дюймовочка очень довольна, что вы так хорошо знаете сказку, и ей очень нравится ваша полянка, она приготовила для вас подарок (логопед достаёт из мешка раскраски по сказке).

 

Рефлексия:

-Давайте вспомним, как назывался мешочек который мы с вами использовали на занятии?

-Как называется сказка, по которой мы с вами путешествовали?

– А что вам больше всего понравилось и запомнилось?

 

Опубликовано: 06.02.2025