Применение современного интерактивного оборудования в работе с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Белова Анастасия Вячеславовна

Организация: МАОУ «Гимназия №1»

Населенный пункт: Московская область, г. Балашиха

Автор: Меринова Анастасия Владимировна

Организация: МАОУ «Гимназия №1»

Населенный пункт: Московская область, г. Балашиха

Аннотация: статья посвящена возможностям применения современных интерактивных устройств в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Описаны способы интеграции этих технологий в образовательный процесс, а также их влияние на развитие познавательной активности, креативности, коммуникативных навыков и физического состояния детей.

В современном мире технологические изменения влияют на все сферы жизни, включая образование. Применение интерактивных технологий становится важной составляющей образовательного процесса уже с самых ранних лет. Интерактивное оборудование предлагает уникальные возможности для развития детей, стимулируя их познавательную активность и мотивацию к обучению. В этой статье мы рассмотрим потенциал использования современных интерактивных устройств в работе с детьми старшего дошкольного возраста в условиях детского сада, а также обсудим преимущества и особенности их применения.

Современные детские сады активно используют разные виды интерактивного оборудования, среди которых сенсорные панели, мультимедийные проекторы, интерактивные доски и планшеты. Эти устройства позволяют детям взаимодействовать с информацией посредством прикосновений, движений и голосовых команд, делая процесс обучения более увлекательным и результативным.

Интерактивные технологии способствуют развитию у детей ряда значимых качеств:

• Познавательная активность: дети становятся активными участниками образовательного процесса, самостоятельно изучают окружающий мир и получают новые знания.
• Креативность: использование интерактивных устройств стимулирует творческое мышление и фантазию, давая детям возможность выразить свои идеи и мечты.
• Коммуникативные навыки: совместная работа и групповая деятельность развивают способность к общению, сотрудничеству и решению общих задач.
• Физическое развитие: многие интерактивные игры включают физическую активность, что способствует поддержанию здоровья и развитию двигательных навыков.

Рассмотрим примеры применения интерактивных технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста в детском саду:

1. Сенсорные панели. Сенсорные панели могут применяться для организации разнообразных развивающих игр и занятий. Дети могут также создавать собственные рисунки и анимации с помощью специальных программ.
2. Мультимедийные проекторы. Мультимедийные проекторы дают возможность показывать учебные материалы в формате презентаций, видео и анимации. Это особенно полезно при знакомстве с такими темами, как природа, история и культура. Просмотр видеороликов о животных или путешествиях может стать прекрасным способом знакомства детей с окружающим миром.
3. Интерактивные доски. Интерактивные доски используются для проведения групповых занятий, где каждый ребенок может принять участие в процессе. Воспитатель может применять доску для показа учебных материалов, а дети – для выполнения заданий и ответов на вопросы.
4. Роботы-конструкторы. Это наборы конструкторов, включающие электронные компоненты, программируемые блоки и датчики. Их преимущества заключаются в развитии у детей технических навыков, логического мышления, креативности и мелкой моторики посредством сбора из конструктора различных устройств и последующего программирования их.
5. Электронные книги и аудиокниги. В детском саду также возможно использовать различные электронные устройства для чтения книг или прослушивания аудиозаписей. Это облегчает доступ к литературе, расширяя кругозор детей, улучшая навыки слушания и понимания текста.
6. Цифровые микроскопы. К таким относятся микроскопы, оснащённые камерой, которая передает увеличенное изображение на монитор или планшет. Они помогают детям изучать микромир, развивать наблюдательность и любознательность.
7. Виртуальные лаборатории. Программные симуляторы научных экспериментов и лабораторных работ. Преимущества таких лабораторий является безопасное изучение сложных явлений природы и физики, развитие научного мышления. Одним из примеров такой лаборатории является детская лаборатория «Наураша». Лаборатория предназначена для того, чтобы дети могли познакомиться с основами естественных наук в игровой и увлекательной форме. Лаборатория ориентирована на детей в возрасте от 6 до 12 лет. Основная цель — пробудить интерес к науке и исследованиям, научить детей базовым научным понятиям и принципам. Тематика занятий в лаборатории с дошкольниками достаточно разнообразна, это: физика (законы движения, силы, электричество, магнетизм), химия (реакции, смеси, растворы, кислоты и щелочи), биология (строение растений и животных, экосистемы, адаптация организмов), астрономия (планеты, звезды, галактики, космические путешествия), экология (охрана окружающей среды, переработка отходов, сохранение природных ресурсов). Занятия в лаборатории проводятся в форме мастер-классов, экспериментов и квестов.

Применение интерактивных технологий обладает рядом достоинств:

• Повышенный интерес к обучению. Современные интерактивные устройства делают образовательный процесс более занимательным и привлекательным для детей благодаря нескольким ключевым аспектам: игровой подход, яркая визуализация, активное взаимодействие, индивидуальный темп.
• Развитие самостоятельности. Дети учатся принимать решения и искать пути решения задач без помощи взрослых благодаря следующим факторам: обратная связь в реальном времени, разнообразие задач, создание условий для эксперимента.
• Формирование новых умений. Дети осваивают работу с современными устройствами, что будет полезным навыком в дальнейшем, благодаря следующим аспектам: цифровая грамотность, творчество и инновационность.

Использование современных интерактивных технологий в обучении детей старшего дошкольного возраста становится всё более популярным и востребованным. Однако, наряду с преимуществами, необходимо учитывать и определенные ограничения, установленные санитарными нормами. Согласно Санитарным правилам и нормам Российской Федерации, использование электронно-световых устройств (ЭСО) допускается только с пяти лет, что обусловлено особенностями физиологического развития детей этого возраста. Важно помнить, что внедрение технологий должно быть гармоничным и учитывать возрастные особенности детей. Интерактивные устройства следует рассматривать как дополнение к традиционным методам воспитания, но не как полную замену им.

Несмотря на все преимущества интерактивных технологий, важно помнить, что они должны использоваться в сочетании с традиционными методами воспитания. Традиционные методы, такие как чтение книг, обсуждение вопросов в группе, ролевые игры и художественная деятельность, остаются важными элементами образовательного процесса. Они развивают у детей социальные навыки, эмоциональный интеллект и творческое мышление. Интерактивные устройства должны служить дополнением к этим методам, обогащая и углубляя образовательный процесс, но не заменяя его полностью.

 

Список использованной литературы:

1. STEM-образование в детском саду: практическое руководство / Под ред. Н.Н. Поддьякова. — М.: Мозаика-Синтез, 2022. — 312 с.

2. Инновационные педагогические технологии в дошкольном образовании / Под ред. Н.А. Коротковой. — М.: Академия, 2019. — 203 с.

3. Использование современных образовательных технологий в ДОУ / Под ред. О.В. Дыбиной. — М.: Сфера, 2020. — 197 с.

4. Современные образовательные технологии в ДОУ: теория и практика / Под ред. Т.С. Комаровой, Е.А. Панько. — М.: Мозаика-Синтез, 2019. — 216 с.

Опубликовано: 06.02.2025