Формирование патриотических ценностей в дошкольных учреждениях через разнообразные виды деятельности

Автор: Шпак Анна Владимировна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 29 г.Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Одной из самых важных и сложных задач, как для семьи, так и для общества является воспитание человека. Нравственно-патриотическое воспитание детей занимает центральное место в работе дошкольных образовательных учреждений. Чувство принадлежности к Родине начинается у ребенка с его отношений с семьей, с самых близких людей – матерью, отцом, бабушкой и дедушкой. Эти связи формируют его корни, связывая с родным домом и ближайшим окружением.

Патриотизм у детей зарождается в восхищении тем, что они видят вокруг, тем, что вызывает у них удивление и отклик в душе. Патриотическое воспитание является одной из ключевых задач дошкольного образования. Патриотизм имеет множество аспектов: это любовь к родным местам, гордость за свой народ, осознание своей связи с окружающим миром и стремление сохранять и приумножать богатства своей страны.

Таким образом, моя задача как воспитателя заключается в следующем:

- прививать ребенку любовь и привязанность к семье, дому, детскому саду, улице и городу;

- формировать бережное отношение к природе и живым существам;

- воспитывать уважение к труду;

- развивать интерес к русским традициям и ремеслам;

- знакомить детей с основами прав человека;

- расширять их представления о различных городах;

- знакомить детей с государственными символами: гербом, флагом и гимном;

- развивать чувство ответственности и гордости за достижения своей страны;

- формировать толерантность и уважение к другим народам и их традициям

Эти задачи решаются во всех формах детской активности: в образовательных занятиях, играх, труде и повседневной жизни. Чувство Родины у ребенка начинается с его отношения к семье и самым близким людям - матери, отцу, бабушке и дедушке. Эти связи являются корнями, которые соединяют его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины формируется через восхищение тем, что малыш видит вокруг, что вызывает у него удивление и отклик в душе. Хотя многие из этих впечатлений еще не осознаны им в полной мере, они, проходя через детское восприятие, играют важную роль в формировании патриотической личности. Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста является одной из задач нравственного воспитания, которая включает в себя развитие любви к близким, детскому саду, родному городу и стране. Патриотические чувства формируются в процессе жизни человека, находящегося в определенной социокультурной среде. С момента рождения люди инстинктивно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, а также к быту своего народа. Важно помнить, что дошкольники воспринимают реальность эмоционально, поэтому их патриотические чувства к родному городу и стране формируются на основе этих эмоций.

Чувство гордости за свой город и страну формируется не за короткий срок, а является результатом длительного и целенаправленного воспитания. Это воспитание происходит постоянно - в процессе занятий, мероприятий, праздников, игр и повседневной жизни. Важно, чтобы работа с детьми затрагивала их сердца.

В.В. Сухомлинский подчеркивал, что детство - это постоянное открытие мира, и его следует организовать так, чтобы оно стало познанием человека и Родины, их красоты и величия.

Каждый народ имеет свои сказки, которые передают важнейшие моральные ценности, такие как доброта, дружба, взаимопомощь и трудолюбие. Устное народное творчество не только укрепляет любовь к традициям, но и способствует формированию патриотической личности. Значительную роль в воспитании интереса и любви к родному краю играет ближайшее окружение ребенка. Постепенно он знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и с родиной, ее столицей и символами, такими как Кремль и другие достопримечательности. Задача воспитателя заключается в том, чтобы выбрать из множества впечатлений те, которые будут наиболее понятны и доступны ребенку: природа, животные, труд людей, традиции и общественные события. При этом эпизоды, которые привлекают внимание детей, должны быть яркими, образными и интересными.

Таким образом, приступая к воспитанию любви к родному краю, педагог должен хорошо его знать. Ему следует тщательно обдумать, что именно стоит показать и рассказать детям, акцентируя внимание на наиболее характерных чертах данной местности. Каждый регион, область или даже маленькая деревня уникальны. В каждом месте есть своя природа, традиции и образ жизни.

Выбор подходящего материала помогает формировать у дошкольников представление о том, чем славится их родной край. Трехлетний ребенок должен знать название своей улицы и той, на которой расположен детский сад.

Для детей постарше важно обратить внимание на объекты, находящиеся на ближайших улицах, такие как школа, кинотеатр, почта, аптека и другие, рассказать о их назначении и подчеркнуть, что они созданы для удобства людей. Список объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется - это уже район и город в целом, их достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они были воздвигнуты.

Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы и соседних улиц, а также, в честь кого они названы. Ему объясняют, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за работой взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи и профессионализма. В этом контексте важно знакомить детей с народными промыслами региона и народными умельцами.

Дети часто идеализируют своих любимых людей и вещи. Например, мама для них может быть «самой красивой», а родная страна – «самой большой, сильной и богатой». Эти чувства подтверждаются через различные визуальные материалы, беседы и знакомства с природой.

Ключевым инструментом в воспитании патриотических чувств у дошкольников является речь педагога, который искренне делится с детьми радостью открытия нового и восхищением величием и красотой. Одним из самых важных средств является художественное слово, включая разнообразные формы и стили, которые были созданы талантливыми авторами на протяжении истории русского народа. Как же можно воспитать у детей нравственно-патриотические чувства?

1. Учите ребенка бережно относиться к своим вещам, игрушкам и книгам. Объясните, что за каждой вещью стоит труд многих людей. Содействуйте развитию интереса к содержанию книг, приучая его к бережному обращению с ними. Посетите библиотеку вместе с ребенком и покажите, как там заботятся о книгах. Этот игровой подход «как в библиотеке» поможет ребенку научиться бережно относиться к книгам.
2. Дети дошкольного возраста начинают интересоваться историей своего региона довольно рано. Если в вашем городе есть памятники, организуйте экскурсии к ним и поделитесь всем, что вы знаете о том, как почитают память о павших. По всей стране и миру можно совершать увлекательные путешествия, используя глобусы, карты и фотографии.

Если у ребенка есть строительные материалы, предложите ему построить дом. Поиграйте с ним в «новоселье» после завершения постройки, помогите разместить кукол, зайчиков и медведей. Обратите внимание, насколько прочным и красивым получился дом, подходит ли он для жизни.

Воспитывайте у детей уважительное и бережное отношение к хлебу. Наблюдайте, как доставляют и разгружают хлеб. Обсудите, как его выращивают, и сколько усилий в это вкладывается. Вместе с ребенком высушите остатки хлеба и приготовьте сухарики.

Расскажите ребенку о своей профессии: что вы делаете и какую пользу ваш труд приносит людям и стране. Поделитесь, что вам нравится в вашей работе.

На обратном пути из детского сада предложите поиграть в игру «Кто заметит больше интересного?». Попросите друг друга рассказывать о том, что увидели на улице. Эта игра развивает наблюдательность и помогает формировать представление об окружающем. Дома предложите ребенку нарисовать запомнившееся.

Любовь к Родине включает уважение к природе родного края. Общение с природой делает человека чутким. Зимой полезно кататься на лыжах, летом — на велосипеде или гулять по лесу, наслаждаясь его красотой. Важно приучать детей беречь природу.

Планирование занятий играет ключевую роль в эффективном и системном усвоении детьми знаний о родной земле, стране и местности проживания. Темы изучения повторяются в каждой возрастной группе, но варьируются содержание, объем информации и уровень сложности, что, в свою очередь, влияет на длительность обучения. Рекомендуется связывать отдельные темы с конкретными событиями и праздниками. Например, знакомство с правами и обязанностями будет актуально в декабре, перед Днем Конституции, а тема о богатырях может быть предложена в феврале, перед Днем защитника Отечества. Таким образом, обеспечивается связь с актуальными общественными событиями.

Наиболее целесообразные темы для планирования занятий включают: – «Моя семья», – «Я люблю свой детский сад и район, где я живу», – «Мой город», – «Наша Родина – Россия», – «День народного единства», – «Новогодние праздники», – «Москва – столица нашей Родины», – «Наши космонавты», – «День защитника Отечества», – «Моя мама», – «День Победы».

Каждое направление работы должно включать в себя занятия, игры, экскурсии, художественное чтение, исследования в книжном уголке, свободную деятельность детей и, по некоторым темам, праздники. Тематические занятия играют ключевую роль в нравственно-патриотическом воспитании, так как они стимулируют мыслительную активность у детей. Следует отметить, что дошкольники обладают кратковременными увлечениями, неустойчивым вниманием и могут быстро утомляться. Поэтому многократное возвращение к одной и той же теме способствует развитию внимательности и поддержанию интереса у детей. Кроме того, важно интегрировать в одну тему занятия по изучению социального мира, природы и предметного окружения, а также творческое развитие через рисование, аппликации, лепку и музыку (например, «Мой город», «Москва – столица нашей Родины»). Учитывая возрастные особенности, следует активно использовать игровые методы, которые необходимы для повышения познавательной активности и создания позитивной эмоциональной атмосферы.

Таким образом, каждая тема должна поддерживаться разнообразными играми и продуктивной деятельностью, результат которой можно представить на общих праздниках.

Опубликовано: 08.02.2025