ЦЕЛЬ

Закрепление знаний о родном поселке.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

ЗАДАЧИ

Закрепить и уточнить знания детей о родном посёлке.

Сформировать понятие посёлок.

Воспитывать любовь к родному посёлку.

Развивать умение анализировать и обобщать увиденное.

Этапы

(последовательность) деятельности,

приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

1 этап.

Игра «Разрезные картинки»

Мотивация к совместной деятельности.

- Ребята хотите поиграть в игру? Давайте с вами разделимся на команды.

Заранее заготавливает картинки, предметы, связанные с темой поселка. Предлагает детям разделить на команды самостоятельно (дети делиться на три 3, по 6), сколько команд, столько и картинок. На обратной стороне каждой картинки, наклеивает лист цветной бумаги, тогда получается у каждой картинки «рубашка» своего цвета. Затем картинки разрезаются на фрагменты так, чтоб количество фрагментов совпало с количеством детей в подгруппе. Фрагменты картинок раскладываются на столе лицевой стороной вверх. Каждой команде предлагается взять по одному картинки и взглянуть на их обратную сторону. Команда, которая взяла фрагмент картинок с «рубашечками» желтого цвета, приглашаются к столу, помеченному желтой меткой, и составляют на нем свою картинку; красной на красной меткой; зеленой на зеленой меткой. Когда все картинки собраны, дети их рассматривают и делают предположения о теме беседы.

Заинтересованы в игре.

Делятся на команды.

Участвуют в групповых действиях. Слушают правила игры.

Рассматривают картинки и делают предположения о теме беседы.

Заинтересованность детей.

Умение работать в команде.

Умение делать предположения.

2 этап.

Актуализация знаний детей.

Гимнастика для глаз

Короткометражный фильм.

Показ иллюстраций альбома.

Физкульт минутка.

Актуализация знаний детей.

Игра «Улицы нашего посёлка»

Продуктивная деятельность.

-Как вы предположили, наша беседа пойдет о посёлке. Но для начала давайте мы с вами ответим, в какой стране мы с вами живём? Совершенно верно!

Задает вопросы. Выслушивает ответы детей

- А столица нашей страны как называется? И тут вы правы.

Предлагает пройти к карте. Задаёт вопросы, стимулирует процесс мышления.

- Давайте с вами пройдем к карте. Кто мне ответит, как, называется область, в которой мы с вами живем? Правильно.
- Соня покажи, на карте где она расположена. Кто из вас покажет, где расположен наш город? Как он называется? Почему? - А теперь покажите, где расположен наш посёлок? Как он называется? Совершенно верно?

- А как раньше он назывался? А кто такой Ауэрбах? Показывает фотографию

Задает вопросы, стимулирует процесс мышления.

- Кто ещё вспомнит, как называют наш посёлок? Да наш посёлок называли шахтерским. А почему? Согласна с вашими ответами.

- А кто такие шахтёры?

-Я согласна это так?

-Как называется предприятие, где работают шахтёры?

-Что она добывает? Давайте посмотрим фильм?

Но перед тем как смотреть сделаем гимнастику для глаз.

Глазки вправо, глазки влево,
И по кругу проведем.
Быстро – быстро поморгаем,
И немножечко потрем.

(Показывает короткометражный фильм о шахте)

-Молодцы?

-Кто мне ответит, какие предприятия действуют в нашем посёлке?

Показывает альбом, с иллюстрациями предприятия Посёлка.

-Значит некоторые из ваших родителей, работают на посёлке. Поднимите руки у кого родители работают на посёлке. Кем они работаю.

- Давайте теперь с вами разомнемся.

Раз - подняться, подтянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать,
Шесть - за стол тихонько сесть.

Задает вопросы, стимулирует процесс мышления.

- Ребята, а какие памятные места на посёлке вы знаете?

Показывает фотографии памятных мест

-Почему их так назвали?

- А что ещё есть в нашем посёлке?

- Какая улица является, по вашему мнению, главной и почему? Предлагайте свои варианты? Да Чкалова и Октябрьская. Эти две улицы, по мнению жителей, являются главными.

Предлагаю поиграть в игру, «Улицы нашего поселка»

Педагог предлагает игру, объясняет правила: (Правила: Дети встают в кругу и передают мяч по кругу. Суть, игры вспомнить улицы посёлка, не повторяясь.)

- а теперь вспомните свои адреса, кто мне их назовет?

- Молодцы, все хорошо всё помнят.

- А кто назовёт, уличу по которой расположен наш детский сад? И здесь вы не ошиблись.

- Предлагаю вам нарисовать рисунок про наш посёлок? Вы согласны? Кто не успеет, дорисует вечером. Договорились.

Слушают внимательно, отвечают на вопросы, выражают собственные мысли. Делятся впечатлениями.

Проходят к карте. Показывают расположение области, города, посёлка. Называют их названия. Выражают свои суждения. Делают предположения.

Рассматривают фотографию. Задают вопросы друг другу. Слушаю собеседников. Предлагают свои варианты.

Называют основную профессию жителей посёлка.

Называют главное предприятие посёлка,

и что оно добывает.

Выполняют гимнастику для глаз в соответствии с текстом.

Просматривают фильм про шахту.

Делятся впечатлениями.

Отвечают на вопросы. Делятся предположениями.

Рассматривают иллюстрации альбома.

Отвечают на вопросы. Дают четкие ответы.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Внимательно слушают ответы других детей, отвечают на вопросы

Рассматривают фотографии. Делятся впечатлениями.

Предлагают варианты. Объясняют.

Участвуют в игре. Слушают правила.

Называют свои адреса. Слушают своих собеседников.

Отвечают на вопросы.

Участвуют в художественной деятельности.

Умение отвечать на вопросы, умение выстраивать полный ответ.

Умение работать с картой

Умение отвечать на вопросы, умение выстраивать полный ответ.

Умение отвечать на вопросы, умение выстраивать полный ответ.

Умение отвечать на вопросы, умение выстраивать полный ответ.

Потребность в зрительной гимнастике.

Смотрят, накопление информации.

Умение отвечать на вопросы, умение выстраивать полный ответ.

Накопление информации.

Умение отвечать на вопросы, умение выстраивать полный ответ.

Обеспечение потребности детей в двигательной деятельности

Умение отвечать на вопросы, умение выстраивать полный ответ.

Умение четко давать ответы.

Умение работать в команде. Умение поддержать игру.

Умение слушать собеседника.

Умение четко давать ответы.

Совершает самостоятельный выбор материалов для выполнения работы. Уверенность в своих силах.

Продуктивная деятельность.

3 этап.

Заключительный.

Поведение итогов.

- Какие интересные рисунки у вас получились.

- Немного расскажите о них. Что у вас получилось.

- Очень здорово.

Кто ответит, что, вам больше всего запомнилось?

Что вы нового для себя узнали?

Отвечают на вопросы, выражают собственные мысли. Рассуждают, задают вопросы. Анализируют.

Умение анализировать, отвечать на вопросы

ЦЕЛЬ

Закрепление знаний о родном городе Краснотурьинске.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

ЗАДАЧИ

Закрепить и уточнить знания детей о родном городе, его прошлом и настоящем, о людях города.

Развивать диалогическую речь.

Воспитать в детях любовь к родному городу, чувство гордости за людей, которые строили его, живут и работают в нем.

Этапы

(последовательность) деятельности,

приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

1 этап

Вводный.

Эмоциональный настрой.

Художественное слово.

В патриотическом центре выставляет фотографии городов Росси и ставит фотографию города Краснотурьинска. Привлекает внимание детей. Задает вопросы. Стимулирует процесс мышления.

- Дети, скажите, как вы понимаете слово «Родина»?

- Правильно, а еще родиной называют место, где родился человек. Наверное, многие из вас родились в нашем городе. Вот сегодня мы поговорим о нашем городе. Как называется город, в котором мы с вами живем? Отвечает на вопросы детей.

Хотите, я прочту, вам стихотворение Елены Камневой. Краснотурьинск?

Краснотурьинск - мой милый город!

Тебя люблю я всей душой.

Ты впал в мое сердечко нежно,

Теперь на веки мы с тобой.

Здесь каждая улочка родная.

Люблю по ним я погулять.

Особенно ночами лунными

О чем-то хорошем помечтать.

- А как называется тот богатый край, в которым находится наш город?

-Правильно.

Подходят к центру, изучают фотографии,

Отвечают на вопросы педагога.

Выражают собственные мысли, суждения.

Задают вопросы?

Слушают внимательно.

Настраиваются на совместную деятельность.

Заинтересованность детей.

Умение слушать художественное произведение.

Готовность детей к совместной деятельности, взаимодействию, с взрослыми.

Актуализация знаний детей.

Презентация.

Работа со словарём.

Актуализация знаний детей.

Физкультминутка.

Презентация.

Актуализация знаний детей.

Творческая деятельность.

- А кто мне скажет, почему наш город называется Краснотурьинск? Какие у вас идеи?

- Совершенно верно?

- Ребята, а кто из вас знает, кто основал наш город? Давайте посмотрим фотографию этого человека? (слайд 2)

- кто ответит, а какие предприятия есть в нашем городе?

-Очень хорошо, а что выпускал наш завод?

- Совершенно верно? Давайте посмотрим на эти предприятия? (слайд3,4,5,6)

- Скажите, а кто ещё трудиться в нашем городе?

- Согласна! А ваши родители кем работают? Что они делают?

- А что построено в нашем городе? – Хорошие ответы. Давайте посмотрим на эти строения (слайд 7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18).

- Ребята, какая улица в нашем городе называется самой главной? Точно, а почему? Правильно.

Мы по улице гуляем, за природой наблюдаем

Вверх на солнце посмотрели и нас лучики согрели.

Птички в гнёздышках сидят.

Птички по небу летят

И по кочкам скачут

И никто не плачет!

- А какие памятники есть в нашем городе?

- Согласна, с вашими ответами? Предлагаю посмотреть и еще раз вспомнить их. (Слайды19 по 24)

- Давайте, остановимся на этом слайде, как вы думаете, кому принадлежит этот памятник. (Слайд25). Правильно Попову.

- Что такого известного сделал Попов? Какие у вас идеи? Согласна!

-Ребята вы молодцы, а кто ответит, какие достопримечательности есть в нашем городе? Давайте ещё раз посмотрим на них? (слайды26 по 30)

- Как отдыхаю люди нашего города после работы?

- Как должны заботиться горожане о своем городе?

-Правильно. И наша задача состоит в том, чтобы все сделанное и посажанное любить и беречь. Ребята, а теперь давайте пофантазируем, каким вы видите наш город в будущем?

- Молодцы дети, интересные рассказы вы придумали, может быть, чья-то мечта осуществиться, когда вы вырастите.

- Скажите, а как можно назвать людей, живущих в городе Краснотурьинске.

Слушают внимательно. Отвечают на вопросы. Выражают собственные мысли.

Отвечают на вопросы. Рассматривают Фотографию Походяшина. Накопление новой информации.

Отвечаю на вопросы. Дают чёткие ответы. Задают вопросы. Рассматривают слайды с фотографиями.

Заинтересованы, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями. Вспоминают историю завода.

Отвечаю на вопросы, Каждый из детей рассказывает, кем работает его родитель. И чем занимается.

Заинтересованы, перечисляют, ведут диалог между собой.

Отвечают на вопросы, дают чёткие ответы.

Выполняю движения по показу воспитателя.

(ходьба на месте, с поворотами головы вправо, влево)

(поднимают голову вверх)

(приседают)

(взмахи руками)

(прыжки на месте)

(улыбаются)

Перечисляют памятники.

Просматривают слайды. Накопление полученной информации.

Рассматривают фотографию. Рассказывают о Попове. Ведут диалог между собой. Задают вопросы педагогу.

Перечисляют достопримечательности.

Просматривают слайды.

Делятся впечатлениями.

Отвечают на вопросы.

Выражают собственные мысли. Делятся впечатлениями.

Рассуждают, предлагают свои идеи.

Отвечаю на вопросы, дают свои варианты.

Умение отвечать на вопросы, умение выстраивать полный ответ.

Смотрят, накопление информации

Умение отвечать на вопросы, умение выстраивать полный ответ.

Смотрят, накопление информации

Умение отвечать на вопросы, принимать решения.

Обеспечение потребности детей в двигательной деятельности.

Умение отвечать на вопросы, принимать решения. Смотрят, накопление информации.

Умение отвечать на вопросы, принимать решения.

Умение проявить фантазию.

Заключительный этап.

Игра Путешествие

Пение песни.

Итог.

- А сейчас юные Краснотурьинцы, я предлагаю поиграть вас в игру «Путешествие по городу».

- Ребята, вы хорошо знаете свой город? А есть и песня о нашем городе, Краснотурьинск, мы ее сейчас споем.

Какие вы все молодцы. Наша беседа получилась интересная. Не правда ли ?

Чем ребята вам запомнилась наша беседа? Кто скажет, что нового для себя узнал?

Соглашаются поиграть в игру. Слушают четкие указания педагога.

По фотографиям определяют, что сфотографировано и где это находится, составляют рассказ об увиденном.

Исполняют песню о своем городе.

Отвечают на вопросы, выражают собственные мысли. Рассуждают, задают вопросы.

Умение поддержать игру.

Умение слушать собеседника.

Умение анализировать, отвечать на вопросы

ЗАДАЧИ

образовательной программы

• Закрепить представление о государстве и о его признаках.
• Обобщить знания детей о нашей стране, о столице нашей Родины;
• Развивать интерес к родной стране.
• Воспитывать интерес и желание узнать о своем государстве.
• Воспитывать патриотические чувства и гражданскую принадлежность.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1 этап. Вводный

Эмоциональный настрой.

Актуализация знаний детей.

- Ребята, а, правда, наша Россия большая?

- А кто мне покажет границы нашей страны.

- Ребята, а кто мне скажет, как называют столицу нашей страны? А теперь покажите на карте её расположение?

- Молодцы!

- Ребята, а кто мне ответит, какие символы есть у нашего государства?

- Молодцы!

- А что обозначает флаг?

- А что герб?

- А что обозначает гимн?

- Правильно, молодцы?

Подходит к детям. Задаёт вопросы.

Задает вопросы. Стимулирует процесс мышления детей. Предлагает показать на карте.

Задает вопросы. Стимулирует процесс мышления.

Задает вопросы.

Поощряет ответы детей.

Отвечает на вопросы детей. Поощряет, то, что дети задаю вопросы.

Дети рассматривают карту Росси.

Отвечают на вопрос.

По очереди каждый подходит и показывает на карте границы страны.

Отвечают на вопросы, выражают собственные мысли. Показывают на карте.

Отвечают на вопросы, рассуждают, выражают собственные мысли. Задают вопросы.

Заинтересованность детей.

Готовность детей к совместной деятельности, взаимодействию с взрослыми.

2 этап Основной.

Актуализация детей.

Презентация.

Ига «Выборы»

Цель: Учить детей отображать знакомую деятельность взрослых.

Актуализация знаний детей.

Работа над словарём.

Презентация.

Физкультминутка.

Картинки о «Правах ребёнка»

Презентация.

Игра «Дружный народ».

- Ребята, а что же такое государство?

- Молодцы?

- Ребята, а как зовут нашего президента?

- Правильно?

- Кто выбирает президента?

- А что же такое выборы? Кто был на таком мероприятии?

- Молодцы?

-Предлагаю игру Выборы президента нашей группы.

- Результат вы узнаем в конце беседы? Согласны?

- Ребята, а кто мне ответит, кто такой Гражданин?

- Совершенно верно?

- А как вы думаете, где записаны права и обязанности гражданина Росси?

- Я согласна, с вами.

- А в каких документах написаны права ребенка.

- Молодцы?

- А теперь мы с вами, по разомнемся. Согласны?

Раз - подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парты тихо сесть.
Семь и восемь – лень отбросим.

- Ребята, а какие права вы знаете?

- Правильно, как хорошо вы всё запомнили?

-Ребята, скажите, а какие народы живут в нашем государстве?

- Ребята, а вот говорят Россияне очень дружный народ. Посмотрим, достойные ли вы граждане России, дружные ли вы. Давайте поиграем

- Победила дружба! Молодцы.

- Пока вы играли мои помощники, подчитали, кто же станет Президентом нашей группы. Им становится (ИМЯ). Хором Ура- Ура. - Получай медаль.

Задает вопросы. Стимулирует процесс мышления.

Поощряет ответы и предположения детей.

Задает вопросы. Стимулирует процесс мышления. (Слайд 1,2)

Предлагает игру выборы. Детям предлагается одеяльные кубинки. Заранее были выбраны кандидаты. Сделанные бюллетени. Дети подходят к столам – кабинкам. И голосуют, затем бросают бюллетени в урну.

Задаёт вопросы, стимулирует процесс мышления. Поощряет процесс мышления.

(Слайд 3)

Выполняет движения вместе с детьми согласно тексту.

Задает вопросы. Стимулирует процесс мышления. Поощряет процесс мышления. Выставляет картинки

(картинки о Правах ребенка)

(Слайд 5)

Предлагает игру. «Дружный народ». Под музыку 2 команды встают в круг. Команды должны дружнее и быстрее передать по кругу игрушку.

Объявляет результаты выборов. Дарит медаль президенту.

Отвечают на вопросы. Выражают собственные мысли. Задают вопросы.

Отвечаю на вопросы, выражаю собственные суждения. Просматривают слайды.

Участвуют в групповых действиях. Играю в игру.

Соглашаются.

Отвечают на вопросы, выражают собственные мысли

Отвечаю на вопросы.

Рассматривают слайды.

Выполняют движения вместе с воспитателем согласно тексту.

Отвечают на вопросы. Выражают собственные мысли. Рассматривают слайды.

Участвуют в групповых действиях. Слушают правила.

Слушают результаты выборов. Радуются за победу того или иного ребенка.

Умение отвечать на вопросы, принимать решения.

Умение отвечать на вопросы, принимать решения. Смотрят, накопление информации.

Умение работать в команде.

Умение отвечать на вопросы, принимать решения.

Умение отвечать на вопросы, принимать решения. Смотрят, накопление информации.

Обеспечение потребности детей в двигательной деятельности.

Умение отвечать на вопросы, принимать решения.

Умение поддержать игру.

3 этап Заключительный

Итог

- Какая насыщенная у нас получилась с вами беседа.

- Вам понравилось. Что больше всего понравилось вам сегодня.

Давайте вспомним.

Подводит итог. Обобщает беседу. Задает вопросы. Поощряет ответы детей. Слушает предложения. Слушает вопросы детей

Отвечают на вопросы, выражают собственные мысли. Рассуждают, задают вопросы.

Умение анализировать, отвечать на вопросы