Нравственно-патриотическое воспитание в ДОУ

Автор: Новикова Анастасия Владимировна

Организация: ГБДОУ №39 Василеостровского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Актуальность проблемы состоит в расширении средств и методов, используемых в воспитании здорового нравственно-патриотического человека дошкольного возраста. Академик Д. С. Лихачёв написал так: «Любовь к родному краю, родной культуре, к родному селу или городу начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране, к её истории, ее прошлому и настоящему.».

Цель - создать условия для воспитания духовно-нравственной личности, обладающей национальным самосознанием и патриотическими чувствами: не только наглядными и словесными методами, но и средствами физической культуры и игры. Только создавая системы работы по данному направлению развития дошкольников, мы сможем вырастить поколение достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества. Задачи:

1. Формировать у ребенка уважение и привязанность к своей семье, к коллективу своей группы, садику, городу, Родине.

2. Заложить основу нравственно–патриотического воспитания у детей дошкольного возраста.

3. Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей.

 

Реализовывать задачи необходимо соответственно возрасту и развитию детей в несколько этапов:

- подвижная игра «Эскадрилья на взлет… на посадку» - для младшего и среднего дошкольного возраста; эстафета «Один в поле не воин» - для старшего и подготовительного дошкольного возраста;

- Рассказ-беседа и обсуждение произведения «Отец и сыновья» (Эзоп, Лев Толстой, грузинская притча «Веник») и эксперимент с прутиками и веником.

- Эксперимент-игра «Перетягивание каната» с разным соотношением сил в командах.

 

Этап работы

Содержание этапа

Полученный результат этапа

Подвижная игра «Эскадрилья на взлет…на посадку» - младшая и средняя группы; эстафета «Один в поле не воин» - старшая и подготовительная группы.

Младшая и средняя группы: дети друг за другом, сохраняя дистанцию «взлетали» и всей группой лавировали, как самолеты, не задевая друг друга; по сигналу уходили на посадку (скамейку), сохраняя равновесие и дистанцию.

Старшие и подготовительная группы: соревновались командами, где в каждой паре был «спасатель и раненый».

Младшая и средняя группы: вся «эскадрилья» приземлилась без повреждений, соблюдая правила игры.

Старшая и подготовительная группы: все «спасатели» справились с эстафетой.

Рассказ-беседа по притче «Веник» и эксперимент с прутиками и веником.

Жил-был старик, и было у него три сына, которые постоянно ссорились и ругались, одним словом, не могли ужиться вместе. Старик очень хотел, чтобы после его смерти сыновья жили в мире. И решил он научить их этому. Как-то раз позвал он к себе сыновей и сказал: «Разломите пополам вот этот веник». Сначала взялся за веник старший сын, но, сколько бы он ни старался - ничего у него не получалось. Такие же неудачи постигли среднего и младшего. Тогда отец развязал веник, и попросил каждого сына разломать по одному прутику. Это, конечно же, им с лёгкостью удалось. Тогда отец сказал: «Вот также бывает и в жизни. Если вы будете вместе, то вас никто не сломит, а по отдельности вас также легко победить, как и сломать один прутик».

Всем детям удалось поломать один прутик, но никто не смог сломать веник.

Рассказ-беседа по мотивам притчи «Веник» (адаптированным народным текстом для младшего дошкольного возраста) и эксперимент с прутиками и веником.

Жила-была большая семья: муж Илья Муромец и жена Василиса Премудрая. Было в семье много детей и еще больше внуков: дети называют свои имена………Но, дети постоянно ссорились и ругались, внуки не слушались и не помогали. Много раз отец уговаривал детей жить по-хорошему: «Давайте жить дружно?!». Но никакие слова на ребят не действовали и расстроился Илья Муромец. Тогда Василиса Премудрая принесла пучок прутьев, и решил Илья убедить их на примере: «Разломите пополам этот пучок прутьев». Сначала взялись за пучок старшие дети, но, сколько бы они ни старались - ничего у них не получалось. Такие же неудачи постигли и внуков. Тогда Василиса Премудрая развязала пучок прутьев, и попросила каждого ребенка разломать по одному прутику. Это, конечно же, им с лёгкостью удалось. Тогда Илья Муромец сказал: «Вот так бывает и в жизни: по отдельности вас так же легко победить, как и сломать один прутик. КОГДА МЫ ЕДИНЫ - МЫ НЕ ПОБЕДИМЫ!».

Всем детям удалось поломать один прутик, но никто не смог сломать веник.

Эксперимент-игра «Перетягивание каната» с разным соотношением сил в командах.

Играли дети разными командами: трое против всех, четверо против всех, пятеро против всех, но, когда дети объединились в одну команду, смогли победить взрослого человека.

На вопрос взрослого: «Вы вместе сильнее?», ответ детей: «Когда мы едины – мы не победимы!»

 

Данные по эффективности таких методов и средств показали, что во всех возрастных группах дошкольного возраста был положительный эффект и выводы детей: «когда мы едины – мы не победимы!» (дети единой группой-коллективом смогли перетянуть-победить взрослого человека).

Игра социальна, ребенок впервые учиться действовать в коллективе, личностно развивается, познает культуру общения: 74% детей, принимающих участие в игре-эксперементе, стали лучше взаимодействовать на занятиях по физической культуре.

 

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к ближайшему окружению – детскому саду; духовному единению детей и родителей, детей и педагогов. Это способствует воспитанию чувства патриотизма, которое проявляется на различных ежегодных совместных мероприятиях, так и на самостоятельных выступлениях детей, представляя семью, группу или детский сад.

.

Литература:

Лихачев Д. «Заметки о русском». - М.; Колибри, Азбука-Аттикус, 2014.

https://dzen.ru грузинская притча «Веник».

https://nukadeti.ru «Отец и сыновья» Лев Толстой.

 

Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file0.docx (2,5 МБ)
Опубликовано: 13.02.2025