Методическая разработка. Тема: «Права в сказках»

Автор: Фомичёва Наталья Юрьевна

Организация: МБДОУ №220

Населенный пункт: Ростовская область, г.Ростов-на-Дону

Возраст: подготовительная группа (6-7 лет)
Тема: Права ребёнка на примерах известных сказок
Цель: Закрепить знания детей о правах ребёнка, используя примеры из любимых сказок.

Задачи:

1. Образовательные:
   • Познакомить детей с основными правами через знакомые сказочные сюжеты.
   • Закрепить понимание таких понятий, как «право на семью», «право на защиту», «право на имя», «право на отдых и игру».

1. Развивающие:

• Развивать логическое мышление и способность находить закономерности.
• Развивать речевые навыки и воображение.

1. Воспитательные:

• Воспитывать уважение к правам других людей.
• Формировать чувство справедливости и ответственности.

Материалы и оборудование:

• Иллюстрации к сказкам: «Золушка», «Колобок», «Три поросёнка», «Красная Шапочка».
• Карточки с правами ребёнка (на имя, семью, защиту, отдых и игру).
• Книга «Конвенция ООН о правах ребёнка» (адаптированная версия для детей).

Ход занятия:

1. Организационный момент (2 минуты)

Воспитатель:

• Ребята, сегодня мы отправимся в удивительный мир сказок, но не просто так! Мы будем искать в них важные подсказки о правах каждого ребёнка.

2. Введение в тему (5 минут)

Воспитатель:

• У каждого человека есть права — это такие правила, которые помогают жить счастливо и безопасно. Дети тоже имеют свои права, например: на семью, на защиту, на учёбу и на отдых. А чтобы было интереснее, давайте посмотрим, как эти права отражены в сказках.

3. Работа с иллюстрациями и сказками (15 минут)

Воспитатель показывает картинки и предлагает обсудить их.

1. «Золушка» — право на защиту и заботу:
   • Вопрос: Почему мачеха поступала неправильно? Что бы изменилось, если бы Золушку защищали?
   • Вывод: Каждый ребёнок имеет право на защиту от обид и несправедливости.

1. «Три поросёнка» — право на жилище и безопасность:

1. • Вопрос: Почему домик Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа был небезопасным? Как они себя чувствовали в доме Наф-Нафа?
   • Вывод: Каждый ребёнок имеет право жить в безопасном месте.

1. «Колобок» — право на имя и жизнь:

1. • Вопрос: У Колобка есть имя, а что случилось в конце сказки? Правильно ли поступила Лиса?
   • Вывод: Каждый ребёнок имеет право на жизнь и на то, чтобы его не обижали.

1. «Красная Шапочка» — право на семью и защиту:

1. • Вопрос: Кто защищал Красную Шапочку? Почему она пошла через лес одна?
   • Вывод: У детей есть право на семью и защиту от опасностей.

4. Игра «Угадай право» (5 минут)

Описание:
Воспитатель читает ситуации из сказок, а дети должны назвать право, о котором идёт речь.

Примеры:

1. «Дети должны отдыхать и играть» — (Мальчик, который построил соломенный дом из «Трёх поросят»).
2. «Каждый ребёнок имеет право на заботу и уважение» — (Золушка).

5. Творческая деятельность «Нарисуй право» (10 минут)

• Дети рисуют иллюстрацию к одному из прав ребёнка, используя образы из сказок.

6. Итог занятия и рефлексия (5 минут)

Вопросы для обсуждения:

• Какие права вы сегодня узнали?
• Какое право вам показалось самым важным?
• Как вы думаете, почему нужно соблюдать права всех людей?

Заключение:

Воспитатель:

• Помните, ребята, что у каждого из вас есть права, и их нужно уважать. Также важно помогать другим, чтобы никто не чувствовал себя обиженным, как герои некоторых сказок. Давайте всегда будем добрыми и справедливыми!

Спасибо за ваше внимание и активное участие!

Опубликовано: 16.02.2025