Проект для детей подготовительной к школе группы «Вот они какие: любимые, родные!»

Автор: Сироткина Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №153»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Тип проекта: познавательно – творческий
Продолжительность: среднесрочный (с 01.10.- 27.12.24)
Участники проекта: воспитатель, дети, родители.
Актуальность

В настоящее время немало людей уверены в том, что домашние питомцы положительно влияют на организм человека в целом, его психику и здоровье. Более того, питомцы способны сделать своего хозяина чуточку счастливее – это доказанный учеными факт.

Для многих людей кошки, собаки и другие представители фауны являются полноценными членами семьи, которые чувствуют все состояния хозяина: радость, огорчение или нервозность. Животные часто становятся домашними лекарями, спасающими людей от различных заболеваний.

Любовь к животным у родителей прививается и детям. Домашний питомец является не только источником тепла, ласки и другом, но и оказывает огромное влияние на развитие ребенка. Рядом с четвероногим другом ребенок учится быть организованным и дисциплинированным.

Домашний питомец учит ребенка нести ответственность за них. Ребенок осознает, что животное — это не игрушка, и за ним нужно ежедневно ухаживать, кормить, выгуливать. Навыки общения с домашним животным помогут ребенку во взрослой жизни, он научится отвечать за свои поступки.

Проблема

В нашей группе почти каждый ребенок имеет дома животное. В любое свободное время, на прогулке, в режимных моментах, во время игры, дети увлеченно рассказывают нам о своих домашних питомцах, приносят рисунки, лепят фигурки животных, играют в сюжетно-ролевые игры.

Во время посещения семей мы видели, как дети обращают наше внимание на кошек, собак или рыбок, играют с животными.

Пообщавшись с родителями воспитанников, мы увидели проблему: дети не очень любят за ними ухаживать. Таким образом, появилось необходимость ознакомления с понятием ответственности за тех, кого приручили, формирования у детей чувства ответственности за братьев наших меньших. Воспитание любви к животным, ответственного отношения к тем, кого приручили, является важнейшей составляющей нравственного воспитания дошкольников. Чтобы воспитать наличие у детей таких качеств, как сострадания, сочувствие, доброта, нужно хорошо знать повадки и нужды своих животных.

В дошкольном возрасте начинается целенаправленная работа по развитию всех компонентов связной речи, совершенствованию умений при помощи речи выражать свои мысли, строить диалог, говорить монологом.

Мы решили реализовать проект «Вот он какие любимые, родные!», в котором ребятам будет дано задание - составить описательный рассказ о своем друге. Это обогатит речь детей, активизирует словарь, поможет читающим детям улучшить технику чтения.

 

Цель проекта:

Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Вот они какие любимые, родные!».

Задачи:

Воспитательные:

1. Воспитывать гуманное отношение к животным;

2. Формировать желание стать другом природы, беречь и охранять ее.

Развивающие:

1. Развивать эмоциональную отзывчивость;

2. Способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса, творческих способностей, формированию стремления к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы.

Обучающие:

1. Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе;

2. Уточнить, расширить представления детей о домашних питомцах, их внешнем виде, разнообразии, образе жизни, особенностях поведения, питании, содержании, роли и пользе в жизни человека, учить применять их.

Ожидаемый результат

У детей:

- Сформировано желание заботиться о домашних питомцах;

- Стремятся к правильному поведению по отношению к животным.

У родителей:

- Примут активное участие в проекте, увидят значимость данной темы для развития и формирования у детей гуманного отношения к животным;

У педагога:

- Развитие партнерских отношений с семьями воспитанников;

- Использование различных форм работы, интеграция образовательных областей;

- Пополнен наглядно-дидактического материала группы.

 

Ход проекта:

I этап – предварительный:

- Довести до детей и их родителей важность проблемы.
- Подобрать методическую, познавательную, художественную литературу, иллюстрационный материал по данной теме.
- Подобрать материалы для игровой деятельности.
- Подобрать необходимые материалы для творческой и продуктивной деятельности.
Сформулированы проблемные вопросы:
- Как мы бы жили без домашних животных?
- Зачем держать в доме животных?
- Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?
- Зачем человек приручил животных?
- Живут в доме - значит домашние?
- Верные друзья или помощники?
- Как ухаживать за домашними животными?
Сформулированы учебные вопросы:
- Каких животных можно назвать домашними?
- Каких животных можно держать дома?
- Какова роль домашних животных в жизни людей?
- Что мы можем дать домашним животным?

II этап – основной:

1.Беседы: «О диких и домашних животных», «Особенности и повадки домашних животных», «Безопасное поведение человека с животными», "Мой любимый домашний питомец", «Если я нашёл собаку?», «Чего нельзя делать с животными?»

2.Наблюдения в природе: за домашним питомцем.

3. Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций, альбомов: «Домашние животные»,

«Правила поведения в природе»;

4. Просмотр презентаций «Пушистые малыши», «Какую пользу приносят домашние животные»,

«Наши любимые домашние питомцы»;

5. Просмотр мультфильмов «Кошка, гуляющая сама по себе» «Кошкин дом», «Кто сказал: «Мяу»?», «Тайная жизнь домашних животных»;

6. Прослушивание и обсуждение музыкальных произведений: "Черный кот", "Песенка о котенке", "Песня о любознательном щенке».

7. Составление рассказов по картинам «Мамы и малыши», Составление мини – сочинений о своем любимом питомце; загадки о животных

8. Речевые игры: «Путаница»», « Кто лишний?», «Сосчитай- ка», «Узнай по описанию» ;

9. Дидактические игры: «Собери картинку», лэпбук «Айболит»

10. Подвижные игры «Мыши водят хоровод», «Мышеловка», «Гуси- лебеди»

11. Физкультминутки: «Пёс Барбос»,«Раз-два — шли утята», «Гости»

12. Продуктивная деятельность: «Мой любимый домашний питомец» (рисование), «Мой любимый домашнй питомец» (лепка), «Город домашних животных» (аппликация);

13. Чтение художественной литературы: Г. Остер "Котенок по имени Гав", Н. Носов "Живая шляпа", сказок: Сказка о верности, "Голубая кошка", стихот. М. Скребцова "Верный друг - лучше сотни слуг", Кискино горе" Б. Заходер, потешки "Пошел котик на Торжок", "Козонька рогатая"

Разучивание Б. Заходер "Кискино горе", загадки.

14. Сюжетно-ролевая игры: «Ветеринарная клиника», «Семья и ее домашний питомец».

 

15. Работа с родителями:

- консультации: «Животные в доме», «Какие бывают домашние животные», «Ответственность за питомца», «Почему важно заботиться о животных»

- привлечение родителей к поиску полезной информации о домашнем питомце в энциклопедиях, интернете (о породе, особенностях, характере и т. д.);

- привлечение семьи Егора Романова к выполнению семейного проекта Мое любимое домашнее животное»

- привлечь родителей к подбору художественной литературы по теме проекта;

III этап – заключительный.

Продукты проекта:

- альбомы «Мой любимый домашний питомец»;

- Итоговое мероприятие - прослушивание рассказов детей о своих домашних питомцах с просмотром презентации;

- выставка рисунков Мой любимый домашний питомец»;

- выпуск стенгазеты «Наши любимые домашние питомцы»

- систематизация материалов;

Оценка результатов

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

Отмечена положительная реакция и эмоциональный отклик детей на беседы, наблюдения, практические занятия по теме проекта, дети проявляли интерес и желание во всех вышеперечисленных видах деятельности.

Возросла речевая активность, что положительно повлияло на самостоятельную деятельность детей.

Наш проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать расширению знаний детей об окружающем мире, формировать бережное отношение к животным, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность каждого ребенка.

В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно

решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта.

 

Библиографический список

1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
2. Кошечки-собачки. – М.: Самовар, 2014.
3. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.
4. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4–7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2016.
5. Травина И.В. Собаки / И.В. Травина. Детская энциклопедия. – М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2012.
6. Широнина Е.В. Кошки / Е.В. Широнина. Детская энциклопедия. – М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2013.
7. https://infourok.ru/
8. https://www.maam.ru/
9. https://nsportal.ru/

 

Приложение

Беседа: "Мой любимый домашний питомец"

Цель:

Расширять и обогащать представления детей о кошках и собаках и других домашних питомцах.

 

Задачи:

Воспитательные:

• Воспитывать гуманное отношение к животным;
• Вызывать эмоциональный отклик.

Развивающие:

• Способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса;
• Развивать воображение, любознательность, память и мышление детей;
• Развивать зрительное восприятие.

Обучающие:

• Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе;
• Уточнить, расширить представления детей о домашних питомцах, их внешнем виде, разнообразии.

 

Оборудование:

Картинки с изображением домашних животных и их детенышей, раскраски с изображением разных домашних питомцев.

 

Предварительная работа:

Беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему "Домашние животные".

 

Ход беседы.

1. Вводная часть.

– Ребята, о ком мы с вами будем сегодня говорить, вы узнаете, отгадав загадку.

Живут они везде:

На суше и в воде.

Царапаются, лают,

Жужжат, рычат, летают.

Одни заводят трели

В весенние капели,

Другие дружно плавают

В водной карусели.

И даже есть разумные,

Серьезные и умные,

Смешные, беззаботные.

Зовут же их… (животные).

 

– Правильно, и говорить мы сегодня будем о животных. Каких животных вы знаете? (Ответы детей).

– Как вы думаете, где могут жить животные? (На суше, под водой, под землей).

– Существуют животные, которые живут в природе и сами добывают себе пищу, защищаются от врагов и непогоды, сами устраивают себе жилье. Как называют таких животных? (Дикие животные).

– А как мы назовем животных, которых приручил человек и сейчас заботится о них? (Домашние животные).

– Чем жизнь домашних животных отличается от жизни диких животных? (О домашних животных заботится человек, а дикие сами о себе заботятся).

–Скажите, у кого дома живут домашние животные?

 

1. Основная часть.

– Сегодня мы с вами поговорим о наших любимых питомцах.

– Ребята, попробуйте отгадать загадки:

Мягкие лапки, на лапках царапки. (Кошка)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком. (Собака).

Соседи по клетке совсем не нужны

Хозяйские руки мне только важны

И знаю, что самый любимый зверек

Для них это я – их малыш... (Хомячок)

Может жить она везде,

И на суше, и в воде.

В панцире со всех сторон,

Не раздавит даже слон.

Вот, вручила Буратино,

Ключик из болотной тины.

Тяжела её рубаха,

Кто же это… (Черепаха).

Стоит на комоде стеклянный сосуд.

Улитки и рыбки в сосуде живут.

Но только оттуда ты рыб не лови!

На рыбок красивых ты просто смотри. (Аквариум)

Клетка в комнате висит,

Чудо птица в ней сидит,

То пронзительно кричит,

То возьмёт, заговорит.

Ну, подумай, угадай,

Что за птица?...(Попугай)

 

– Скажите, ребята, а для чего нужны человеку домашние животные? (Они дают человеку шерсть, мясо, молоко, помогают в работе, собаки сторожат жилье)

– Не всегда животное приносит какую-нибудь пользу, однако человек любит и заботится о нем.

– Домашние любимцы – это животные, живущие рядом с нами; они создают хорошее настроение и являются объектами привязанности своих хозяев. Они делят с нами все радости и невзгоды, мы же о них заботимся, и считаем членами соей семьи.

 

В дом чужого не пущу,

Без хозяина грущу.

К своим ласкается,

На чужих ругается.

Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается.

Лежит – молчит,

Подойдешь – заворчит.

Кто к хозяину идет,

Она знать дает. (Собака).

– Правильно, ребята. А у кого есть дома собака? А как вы за ней ухаживаете? Чем кормите?

– Какой у неё хвост? (Ответы детей)

– Как зовут детенышей собаки? (Щенята).

– Какую пользу приносят собаки человеку? (Ответы детей).

–.Ребята, а какие породы собак вы знаете? (Бульдог, колли, терьер, такса, пудель, борзая, овчарка и др.)

 

Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржет, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет лапки в коготки!

Без расчески причесался

И умылся без воды,

В кресло мягкое забрался

И запел на все лады.

Выгнул спину он дугой,

Замяукал.

Кто такой?

Потянулся сладко –

Вот и вся загадка. (Кошка).

– Правильно, а как называются детеныши кошки? (Котята).

– Какой у кошки хвост? (Длинный).

– Какой у неё носик? (Черный, маленький).

– А чем можно кормить кошку? (Молоко, специальный корм).

– Как называются ноги у кошки? (Лапы.).

– Какие породы кошек вы знаете? (Британская, сиамская, сибирская, ,персидская, сфинкс и др.)

 

Физминутка.

Обыгрывание стихотворения М. Степанова "Кошка".

Осторожно, словно кошка, до дивана от окошка

На носочках я пройдусь, лягу и в кольцо свернусь.

А теперь пора проснуться, распрямиться, потянуться.

Я легко с дивана спрыгну, спинку я дугою выгну.

А теперь крадусь, как кошка, спинку я прогну немножко.

Я из блюдца молочко полакаю язычком.

Лапкой грудку и животик я помою словно котик.

И опять свернусь колечком словно кот у тёплой печки.

 

Весёлый Насмешник

В квартире живёт.

Весёлый Насмешник

Орехи грызёт.

Скажет словечко.

Скок на колечко.

Оттуда слов тираду!

Смеётся до упаду! (Попугай).

– Ребята, а вы знаете, чем можно кормить попугая? (Ответы детей).

– А как называются ноги у попугая? (Лапы).

– Давайте посмотрим, а сколько лап у попугая? Крыльев?

– А как называется нос у попугая? (Клюв).

– А как называются детеныши попугая? (Птенцы).

– Давайте сравним: у кошки шерсть, а у попугая…..? (Перья).

 

В поле рожь качается,

Колосья наливаются.

Тут как тут один зверёк –

Срезал спелый колосок.

Он зерна намолотил,

За щекой домой носил.

Посмотри, идёт толстяк,

Назови его – ...(Хомячок).

– Правильно, ребята. А у кого есть дома хомячки? А как вы за ним ухаживаете? Чем кормите? (Ответы детей).

– Где живут хомячки? (В клетке).

– Как называются ноги у кошки? (Лапы.).

 

Одеваются нарядно,

Поглядеть на них приятно:

Однотонные, рябые,

Жёлтые и голубые

В этом домике жильцы –

Все умелые пловцы. (Рыбки).

– Ребята, а вы знаете, чем можно кормить рыбок? (Ответы детей).

– С помощью чего передвигаются рыбки? (Плавники, хвост).

– Давайте посмотрим, одинаковые ли плавики у разных рыбок?

– Могут ли рыбки разговаривать? (Ответы детей).

– Давайте посмотрим, чем покрыто тело рыбы? (Чешуей).

 

1. Итоговая часть.

– О каких животных мы говорили сегодня?

– Как человек заботится о них?

– Что надо делать, чтобы вашим любимцам было хорошо и уютно? (Любить и ухаживать за своими питомцами, быть в ответе за тех, кого приручили!)

– Сейчас я хочу раздать вам раскраски с изображением домашних питомцев. Выбирайте любого и раскрашивайте. (Дети садятся и раскрашивают раскраски).

 

 

Дидактические игры

"Путаница"

Цель: развивать слуховое внимание, связную речь.

Воспитатель предлагает детям послушать предложение и исправить ошибку.

• Кошка живет в конуре? (Нет);
• Морская свинка живет в аквариуме? (Нет);
• У кошки хвост крючком? (Нет);
• Рыбки питаются печеньем? (Нет);
• Собака живет в конуре? (Да);
• Рыбок кормят дождевыми червями? (Нет);
• Попугай грызет мел? (Да);
• Собаки грызут кости? (Да);
• У всех собак хвост одинаковой длины? (Нет);
• Хомячок живет под кроватью? (Нет);
• Кошка любит спать? (Да);
• Собака меняет окраску шерсти? (Нет);
• Кошки питаются клубками? (Нет);
• Хомяки едят опилки? (Нет);
• Кролик живет в конуре? (Нет);
• Кошка живет в доме? (Да);
• Собаки всегда виляют хвостом? (Нет);
• Кошка ползает по потолку? (Нет);
• Кролик живет в клетке? (Да).

 

"Узнайте по описанию"

Цель: совершенствовать знания детей о домашних питомцах; развивать внимательность, память, мышление.

Воспитатель раскладывает на столе картинки с изображением домашних питомцев и предлагает детям найти то животное, которое он опишет.

Например: это животное имеет голову, ушки, острые зубы, туловище, ноги, хвост. Она любит грызть кости.

 

"Кто лишний?"

Цель: развивать логическое мышление, учить связному монологическому высказыванию, закреплять обобщающие понятия "домашние питомцы".

Воспитатель выкладывает перед детьми картинки и предлагает найти лишнее животное. Ребёнок выделяет среди животных лишнее и объясняет свой выбор.

Например: лиса лишняя, т.к. она – дикое животное, все остальные – домашние.

 

"Отгадай -ка"

Цель: совершенствовать фонематические процессы, учить выделять первый и последний звук в слове.

Воспитатель раскладывает на столе картинки с изображением домашних питомцев и предлагает детям отгадать, какое слово задумано по первому и последнему звуку. Тот ребёнок, который отгадал, получает картинку. В конце игры подсчитывается результат.

Например: первый звук [с], последний – [а] (собака).

 

Подвижная игра "Мыши водят хоровод"

Цель: развивать двигательную активность

Описание: перед началом игры необходимо выбрать водящего — «кота». Кот выбирает себе «печку» (ею может послужить скамейка или стул), садится на нее и закрывает глаза. Все остальные участники берутся за руки и начинают водить хоровод вокруг кота со словами:

Мыши водят хоровод, На печи дремлет кот. Тише мыши, не шумите, Кота Ваську не будите, Вот проснется Васька кот — Разобьет наш хоровод!»

Во время произнесения последних слов кот потягивается, открывает глаза и начинает гоняться за мышами. Пойманный участник становится котом, и игра начинается сначала.

Подвижная игра "Мышеловка"

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: Два участника становятся лицом друг к другу, соединяют руки и поднимают их выше. После этого оба хором говорят:

«Как нам мыши надоели, все погрызли, все поели! Мышеловку мы поставим и мышей тогда поймаем!»

Пока участники говорят эти слова, остальные ребята должны пробежать под их сцепленными руками. На последних словах ведущие резко опускают руки и ловят кого-то из участников. Пойманный присоединяется к ловцам и теперь их становится трое. Так постепенно мышеловка растет. Участник, оставшийся самым последним, является победителем.

Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Из числа игроков выбирается волк и пастух. Остальные дети – гуси. С одной стороны площадки проводится черта, за который находятся гуси. Это их домик. Сбоку очертите место – логово волка. Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, щиплют травку, летают. При этом они наклоняются, вытягивают шею, а когда летают – распрямляют руки в стороны. Потом пастух говорит:

Гуси, гуси!

Гуси останавливаются и отвечают хором:

Га, га, га!

Пастух. Есть хотите?

Гуси. Да, да, да.

Пастух. Так летите!

Гуси. Нет, нет, нет.

Серый волк под горой, не пускает нас домой!

Пастух. Ну, летите, как хотите, только крылья берегите!

Гуси вытягивают руки в стороны и летят через луг домой. А волк, услышав гусей, выбегает из своего логова, пытаясь кого-нибудь поймать (дотронуться рукой). Пойманы гусей волк ведет к себе домой. После 3-4х пробежек подчитываются пойманные гуси. Потом выбираются новые пастух и волк и игра продолжается.

Загадки о домашних питомцах

Даже по железной крыше Ходит тихо, тише мыши. На охоту ночью выйдет, Всё вокруг прекрасно видит. Часто спит, а после сна Умывается она. (Кошка)   Собой не птица, Петь не поёт. Кто к хозяину идёт, Она знать даёт. (Собака)   В поле рожь качается, Колосья наливаются. Тут как тут один зверёк – Срезал спелый колосок. Он зерна намолотил, За щекой домой носил. Посмотри, идёт толстяк, Назови его – ... (Хомячок)   Задремлю я и пою Песенку тебе свою. Но когда я на охоте – Неленивый я в работе. (Кот)   Длинное ухо, Комочек пуха, Прыгает ловко, Любит морковку. (Кролик)   Четыре четырки, Две растопырки, Седьмой вертун, А сам ворчун. (Собака) Они моря не видели И совсем не хрюкают, И щетины жесткой нет – Вот какая штука. Они очень милые, пушистые комочки Как их называют, знают дети точно. (Морские свинки)

Человеку верный друг, Чутко слышу каждый звук. У меня отличный нюх, Зоркий глаз и острый слух. (Собака)   Пробираюсь по забору, На охоту выхожу. Мышки спрятались по норам, Я их долго сторожу. (Кошка)   Есть у Савки пятачок, Два блинка и кренделёк. Без шнурков на нём ботинки, А костюмчик из щетинки. (Поросенок)   Он пушистый "мимимишка" И немножечко трусишка Длинные имеет уши И морковку любит кушать. (Кролик)   Ходит рыжий, пьёт из лужи, Не боится лютой стужи. Хвост лохматый, чёрный нос. Кто же это? Рыжий... (Пес)   Одеваются нарядно, Поглядеть на них приятно: Однотонные, рябые, Жёлтые и голубые В этом домике жильцы – Все умелые пловцы. (Рыбки)   Мягкие лапки, А в лапках царапки. (Кошка)   Я устроился удобно: У меня с собой мешок. Где мешочек? За щекой! Вот я запасливый какой! (Хомяк)

Стихи для заучивания

"Моторчик" Р. Сеф

Какой такой

Мотоpчик

Мне заводить

Hе лень?

Какой такой

Мотоpчик

Работает

Весь день?

Hе нyжен

Выключатель,

Рyбильник

Или шнyp –

Рyкой его

Поглажy,

И он завёлся:

"Мyp-p-p!"

"Четыре лапы, черный нос" Г. Егорова

Четыре лапы, черный нос,
Хвост, пушистый полукруг-
Это мой любимый пес,
И самый верный друг.

Он добрый, милый и забавный.
Он любопытный и смешной.
Нашел тут косточку недавно
И притащил ее домой.

Он любит бегать за мячом
И маминым халатом.
Все наказанья нипочем,
Порвет и смотрит виновато.

Четыре лапы, мокрый нос,
Хвост, пушистый полукруг-
Он самый лучший в мире пес,
Мой самый верный друг!

 

Опубликовано: 16.02.2025