Непрерывное современное образование и инновационные технологии в дошкольном образовании

Автор: Егорова Надежда Владимировна

Организация: МАОУ «Экономический лицей»

Населенный пункт: г.Бердск

В Конституции Российской Федерации, в «Концепции модернизации российского образования», в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» и других нормативных документах нашего государства сформулирован социальный заказ системе образова-ния: воспитание инициативного, ответственного человека, готового самосто-ятельно принимать решения в ситуации выбора. Федеральной образовательной программой дошкольного образования обращает внимание на умении ребёнка на этапе завершения дошкольного образования проявлять инициативу, самостоятельность в различных видах деятельности. Эти качества очень важны в современном мире, где требования к человеку становятся всё выше, где поток различной информации возрастает год от года. Детям, которые сейчас посещают детский сад, предстоит взрослеть, жить и работать в совершенно других условиях, в постоянно изменяющемся мире, где жизненно необходимым становится умение делать собственный правильный выбор, принимать самостоятельные решения, проявлять инициативу и творчество.

В настоящее время педагогический коллектив в нашем садике интенсивно внедряет в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов нашего дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально будут способствовать всесторонне развитой личности.

Непрерывное образование может рассматриваться как формальная часть структуры так называемого «обучения в течение всей жизни» и является одним из важных условий инновационной образовательной деятельности.

Взаимодействие детей, педагогов, родителей, социальных партнёров осуществляется на основе современных образовательных технологий.

Мир, в котором развивается современный ребенок, отличается от мира, в котором выросли его родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.) Создание презентаций повышает эффективность образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний. Педагоги должны стать для ребенка проводником в мир новых технологий, наставником в выборе компьютерных программ, сформировать основы информационной культуры его личности, повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей.

Формами работы здоровьесберегающей технологии являются спортивные праздники, физкультминутки между занятиями, утренняя гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, пальчиковая и динамическая гимнастика, релаксация, прогулки на улице, спортивные игры, закаливание, водные процедуры. Это система мер, включающая взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

Утренний сбор, применяющий нашими воспитателями, является способом организации свободного речевого общения, который способствует установлению комфортного социальнопсихологического климата в детском коллективе. Дети делают выбор из личного опыта наиболее значимые, интересные события и рассказывают кратко, последовательно и логично.

Для поддержки детской инициативы и самостоятельности очень важна правильно выстроенная развивающая предметно-пространственная среда.

Развивающая предметно - пространственная среда в нашем садике организована таким образом, что каждый ребенок имеет возможность заниматься любимым делом, в соответствии со своими индивидуальными и возрастными особенностями, среда, которая обеспечивает ребенку познавательную активность, соответствует его интересам и имеет развивающий характер и побуждает проявлению интеллектуальной активности. Это новые игры и материалы, таинственные письма-схемы, карты – схемы, макеты, мнемосхемы. Всё это развивает творческую активность детей. Для воспитания детей мы придерживаемся принципа «лучшее правило политики – не слишком управлять…» - т.е. чем меньше мы управляем детьми, тем более активную позицию они занимают в жизни. Соответствовать данному утверждению нам помогает современная педагогическая технология «Социоигровая педагогика», представленная – Евгением Евгеньевичем Шулешко. Одной из составляющей социоигровой технологии является работа в микрогруппах, в которых дети делятся своим опытом, учатся взаимодействовать, договариваться, оказывать друг другу помощь и самое главное – учатся самостоятельности. Используя эту технологию в работе, воспитатель занимает позицию партнера, советчика. Дети учатся слышать и слушать друг друга, договариваться, учатся отстаивать свою позицию и доброжелательно возражать взрослым. Детей увлекает сама возможность проявлять свою инициативу и направлять ее на формирование новых представлений.

Педагоги нашего дошкольного учреждения, активно использующие проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников. Проектная деятельность - это целенаправленная деятельность для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому. Знания, которые ребёнок получает в ходе работы над проектом, становятся его личным достоянием и прочно закрепляются в уже имеющейся системе знаний об окружающем мире.

В соответствии Федеральной программой родители являются участниками образовательного процесса и в нашем садике родители не остаются равнодушными, а являются не только источником информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы, но и становятся непосредственными участниками образовательного процесса. Установлены более тесные и продуктивные взаимоотношений между коллективом сотрудников и родительским сообществом, которые проявляют свой творческий потенциал.

Наш детский садик сотрудничает с городской библиотекой. Детям предлагают каждый раз послушать презентации, а также рассмотривать разные подборки книг. Такие познавательные литератуные экскурсии способствуют более глубокому представлению об истории нашего города, о животных и птицах, обитающих в лесах нашего района, воспитывают в детях чувство патриотизма, гражданственности, заботливом отношении к животному миру.

Каждый педагог – творец технологии. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии. Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать.

Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе.

Применяя всё это, мы с большим удовлетворением замечаем, насколько проще детям удаётся высказать своё мнение, договариваться. Они активнее выбирают себе занятие по душе, быстрее находят партнёров по самостоятельной деятельности. Являются инициаторами начала новых действий, принимают собственные решения, опираясь на свои знания и умения. Несут ответственность за свои действия и поступки. Пытаются найти выход из конфликтных ситуаций, учитывая мнения других. Ребята сопереживают неудачам сверстников и радуются за их успехи, адекватно оценивают свои достижения, стремясь к наилучшему результату. Ребенок становится значимым тогда, когда он сделал то, что придумал сам, и именно это оказалось важным для других. В этом случае он становится и инициатором, и исполнителем, и полноправным участником (субъектом) социальных отношений.

Опубликовано: 18.02.2025