Краткосрочный проект «Природная мастерская»

Автор: Бардина Надежда Станиславовна

Организация: Пермский край г. Березники МАДОУ Детский сад 58

Населенный пункт: Пермский край город Березники

Краткосрочный проект для детей среднего дошкольного возраста

1. Авторы проекта (Ф.И.О.) воспитатель группы Бардина Н.С.
2. Руководители проекта (Ф.И.О.) воспитатель группы Бардина Надежда Станиславовна
3. Кадры: воспитатель группы, родители, дети средней группы
4. Район, город, представивший проект: город Березники
5. Адрес организации: улица Веры Бирюковой д.3
6. Телефон: 23-22-78
7. Вид, тип проекта: групповой, краткосрочный
8. Цель, направление деятельности проекта: создать условия для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.
9. Задачи:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
• Развивать умение самостоятельно объединяться для совместной деятельности, договариваться, помогать друг другу.
• Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
• Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности.
• .Стимулировать речевую активность детей через свободное общение с взрослыми и детьми.
• Формировать умения работать с различными художественными материалами.
• Формировать технические навыки и умения.

1. Краткое содержание проекта: В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность. Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде. Занятия по конструированию из природных материалов вводит детей в удивительный мир живой природы, как бы со стороны помогает проникнуть в ее внутренний, зачастую скрытый от современного человека мир. Это вооружает их: будущий взрослый человек, увидевший в еловой шишке забавного гномика, в сухом сучке - зверька или птичку, хочет перенести в свою повседневную жизнь, городскую квартиру кусочек живой природы - удивительную корягу, полевые цветы, морские камешки.

Природа - замечательная мастерская. В руках умельца с душой художника все превращается в необыкновенные поделки, открывающие вечную ее красоту. Поделки из природных материалов - это не только детская забава или просто игрушки, а настоящие произведения искусства.

Любая работа с природным материалом: поделки из шишек, орехов или рыбьей чешуи - не только увлекательна, но и познавательна. Т.е. природа дает возможность ребенку развивать собственные творческие способности, приобщаться к эстетическому восприятию.

1. Место проведения: музыкальный зал, группа,
2. Сроки проведения: 2 недели
3. Количество участников проекта: (взрослые, дети) 19 детей, 15взрослых
4. Возраст детей: средняя группа (4-5лет)
5. Ожидаемый результат: дети с удовольствием работают в творческой мастерской с различными материалами. Дети овладели различными художественными материалами, способами работы с ними.Дети согласовывают свои усилия и действия, передают образ предмета, явления окружающего мира.
6. Содержание проекта:

Работа с родителям:

- Создание поделок из природного материала «Дары осени», «Природа и творчество»

- Беседы с родителями: «Любит ли ваш ребенок природу»? «Ваше отношение к природе»? (приложение №1)

- Анкета для родителей "Природа в жизни ребёнка" (приложение №2)

«Интересен ли для вас окружающий мир»?

- Совместный сбор бросового и природного материала

- Оформление выставок поделок из природного материала

Совместная деятельность:

- Создание коллекции природных материалов.

- Создание гербария.

- Чтение художественных произведений о природе

- Беседа: Что такое «Мастерская природы?», «Берегите природу»

- Развлечение «Удивительное в камни»

- НОД по ОО «Художественное творчество» (аппликация). «Горох, гречка и пшено - всё на диво нам дано»

Самостоятельная деятельность:

- Рассматривание тематических картин, иллюстраций.

- Рассматривание иллюстраций с аппликациями зерновых картин.

- Дидактическая игра: «Каменный оркестр»

- Речевые игры: «Что напутал Незнайка», «Назови части предмета», «Чижик», «Слова загадки»

 

 

 

Приложение №1

Беседа с родителями «Любит ли ваш ребёнок природу»

Общение с природой производит огромное впечатление на ребёнка, учит любоваться её красотой, воспитывает вребёнке человечность и доброту. Изначально в детях живет потенциал любви ко всему живому. Поэтому очень важнонаучить ребёнка любить всё живое, будь то цветок или птица, котёнок или лягушка, защищать и оберегать природу.

Если малыш, подрастая, начинает губить природу, животных, то в этом виноваты, прежде всего, взрослые, потомучто уже с младенческого возраста важно вовремя привить чувство ответственности за все живое на земле, подаваямалышу пример своим собственным поведением. Предлагаю взрослым высказать свою точку зрения по следующим вопросам:

1. Любит ли ваш ребенок природу? В чем это проявляется
2. Как вы думаете, почему одни дети любят природу, оберегают животных, а другие - нет?
3. Приходилось ли вам вместе с ребенком наблюдать природное явление, приметы, учить стихи о природе?
4. Был ли у вашего ребенка хороший поступок по отношению к природе? Какой?
5. Что больше всего, по вашему мнению, помогает воспитанию сострадания, доброго отношения ко всему живому?
6. Часто ли вы бываете с ребенком на природе?
7. Как проходят такие прогулки? Взрослые должны сознавать, что для детей прогулки это путешествие в большой, многообразный мир.

Ребенок исследует окружающий мир, тянется к красивому, яркому. Все это он может увидеть в природе.Погружаясь в этот мир, впитывая его звуки, запахи, наслаждаясь его гармонией, ребенок совершенствуется какличность. В нем развивается и крепнет бесценное свойство человеческой личности – наблюдательность. Все увиденноене оставляет его равнодушным, вызывает массу вопросов – «что?», «как?», «почему?». Но очень часто родители,чувствуя свою некомпетентность в том или ином вопросе, раздражаются, отмахиваются от «надоевших» вопросовребенка и результат такого отношения не замедлит сказаться: не успев окрепнуть и развиться, интерес ребенка кприроде угаснет. Задумайтесь! Не губите хорошиезачинания в детской душе. Постарайтесь пополнить свои знания оприроде и вместе с ребенком найдите ответы на возникшие вопросы. Для ребёнка очень важно получать знания о живой природе. Источников для этого много рисунки, художественнаялитература, телепередачи, фильмы, непосредственное общение. Рассказать ребёнку о животных можно по-разному: достоверно, поучительно, весело. Читайте с ребёнком произведения Скребицкого, Бианки, Толстого, Тургенева, разговаривайте о прочитанном. Не отстраняйте детей от ухода за животными, растениями.Наоборот необходимо включить детей в посильную для ихвозраста практическую деятельность. В процессе труда в природе совершенствуются трудовые навыки и уменияприродоохранного характера. Гуляйте с ребёнком посещая парки, скверы, леса и поля. Наблюдайте не только за птицами и животными, но и занасекомыми. Всматривайтесь, любуйтесь, радуйтесь и восхищайтесь красотой мира природы, воспитывайтенаблюдательность и любознательность, доброе, бережное отношение к объектам природы. Важно помочь ребенкуоткрыть для себя окружающий мир природы, активно приобщая его к этому миру. От нас, взрослых, зависит научитсяли ребенок замечать, понимать и чувствовать красоту природы.Впечатления, полученные в детстве от общения сприродой, необыкновенно остры, они оставляют след на всю жизнь. Встречи с природой возбуждают фантазию ребенка,способствуют развитию речевого, изобразительного, игрового творчества. Как же сформировать у ребенка гуманное отношение к природе? Прежде всего через сострадания, заботу о тех, кто в ней нуждается, помощь попавшим в беду (животным, растениям). Но начинать надо с себя, ибо ребенок многоеусваивает благодаря подражанию взрослым и прежде всего своим родителям. Поэтому всегда помните, что Вывежливый и воспитанный человек. А человек вежливый и воспитанный не позволит весной резать, уродовать ствол березы, чтобы попробоватьберезовый сок. Не ломает ветки деревьев и кустов, не рвет охапки лесных цветов. Не сбивает ногами незнакомые нам или даже известные ядовитые грибы. Многие из них – лекарство для лесных обитателей. Не ловит и не несёт в домлесных зверушек и птиц. Вежливый человек не оставит после себя свалки. В. А. Сухомлинский писал: "Человек стал человеком только тогда, когда увидел красоту вечерней зари и облачков,плывущих в голубом небе, услышал пение соловья и пережил восхищение красотой пространства. С тех пор мысль икрасота идут рядом, вознося и возвеличивая человека. Но это облагораживание требует больших воспитательныхусилий". (Сухомлинский В.А. "Сердце отдаю детям").

 

Приложение №2

 

Анкета для родителей "Природа в жизни ребёнка"

С целью выявления значения природы в жизни Вашей семьи предлагаем ответить на вопросы:
1. Имеются ли в Вашем доме животные, растения? Если есть, то какие? Принимает ли участие Ваш ребёнок в уходе за ними? Знает ли он, как надо ухаживать?
2. Трудится ли Ваш ребёнок в огороде, саду?
а) охотно, с радостью;
б) равнодушен к труду в природе;
в) у нас нет огорода.
3. Есть ли в доме детские книги о природе? Какие?
Любит ли ребёнок слушать произведения о природе?
4. Любит ли Ваш ребёнок смотреть передачи о природе?
5. Знает ли Ваш ребёнок что-нибудь об охране природы. Если да, то что?

Опубликовано: 19.02.2025