Ход занятия

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Организационно-мотивационный этап
    

1. Игровой персонаж - заяц пришёл в гости, но не может попасть к нам из-за волка.

-Ребята, посмотрите, кто изображен на доске?
-Как вы его узнали?
-Зайчик очень хочет к нам в гости, и для этого ему нужно перебежать тропинку. Но посмотрите, кто появился у него на пути?
- Какого волк цвета?
- Как же можно помочь зайке? Может, ему есть, где спрятаться?
- Верно. У нас есть береза и дуб.

- Зайчик
 

- У него длинные ушки, морковка в лапках

- Волк!

- Серого

- Да, за деревом

2. Организационно-деятельностный этап
    

1. Фронтальная работа: выбираем подходящее по ширине дерево для того, чтобы спрятать зайчика.

2. Фронтальная работа за столами: сравнивание ленточек методом накладывания одной на другую.

- Давайте сначала спрячем зайчика за березку. Его не видно, он хорошо спрятался от волка?
- Почему же? Мы ведь спрятали его за дерево.
- Потому что ствол у березы узкий, а не маленький. Правильно говорить: узкий. Повторите: у березы узкий ствол.
- Значит, нужно спрятать нашего зайку за более широким деревом – дубом. Давайте попробуем.
- А теперь посмотрите, видно ли нашего зайку?
- Потому что у дуба широкий ствол и зайчик смог очень надежно спрятаться. Повторите: у дуба широкий ствол.
- Теперь волк точно не сможет найти нашего зайчика и уйдет к себе в лес. А зайка сможет добрать по тропинке к нам в гости. (достают игрушку зайца)
Сегодня мы с вами поговорим про ширину. Зайчик останется с нами на занятии, будет наблюдать и давать вам задания.
- Ребята, вы молодцы и смогли помочь зайчику спрятаться. Но ведь если было бы много деревьев, мы могли бы долго искать подходящее. Чтобы вам было легче справляться с подобными задачами в будущем, нужно уметь сравнивать предметы. Я вам сейчас научу, как это делать. Перед вами на ваших партах 2 ленты. Назовите их цвета.
- Посмотрите внимательно. Как вы думаете: какая из них шире?
- Так, это мы сейчас проверим: на жёлтую полоску положим красную, жёлтая выглядывает, значит, она – шире. И, наоборот, проверим себя, на красную полоску положим жёлтую, красной полоски не видно, она спряталась. Значит, она уже. (педагог достает третью ленту – зеленую).
- Ребята, сравните ее с вашими лентами и разложите их в порядке от самой узкой до самой широкой.

- Видно, волк его найдет

- Потому что оно маленькое

- У березы узкий ствол

- Нет

- У дуба широкий ствол

- Хорошо!

- Красная и желтая

- Красная

Дети выполняют задание методом накладывая.

3. Физминутка «Зайчик».

4.Игра «Тропинки к теремку».

5. Индивидуальная работа за столами: закрепление знаний сравнивания объектов между собой по ширине.

6. Зрительная гимнастика «Зайкины тропинки».

-Выкладывать будете внизу коврика. Покажите, где низ коврика?

-Самую узкую ленту кладём с левой стороны. Покажите еде левая сторона на коврике?

-Какая лента самая первая лежит?

- Почему вы так их решили разложить?

- Молодцы, ребята! А сейчас давайте немного разомнемся.
- Выйдите из-за столов. Встаньте передо мной.
«Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы!» (Дети садятся).
- «Стоит в поле теремок, он не низок, не высок...» и ведут к этому теремку 3 дорожки (на фланелеграфах у детей плоскостное изображение теремка и 3 полоски - «тропинки», ведущие к нему).
- Ребята, посмотрите, какой красивый перед вами теремок. Сколько тропинок к нему ведут?
- Какого они цвета?

- Они одинаковые или отличаются?

- Верно! Давайте с вами вспомним правило сравнения предметов по ширине. Скажите мне, какого цвета самая широкая тропинка?
- Какого цвета тропинка поуже?
- Какого цвета самая узкая тропинка?
- Выложите в ряд от самой широкой до самой узкой. Вспомните правило выбора: «Каждый раз выбираем самую широкую дорожку из оставшихся».
- Назовите ширину каждой тропинки.

- Верно, молодцы!

- Рассмотрите, пожалуйста, карточки, что лежат рядом с вами. На них изображены животные и дорожки. Для каждого из животных предусмотрена одна подходящая ему дорожка. Вам нужно соединить медведя, зайца и мышку с дорожками, которые им соответствуют. Объясните свой выбор.
- Верно, вы замечательно справились! А теперь давайте дадим нашим глазкам немного отдохнуть.
- Давайте дадим отдохнуть глазкам. Посмотрите на доску: наш зайчик очень любит гулять по разноцветным тропинкам. И тропинки бывают широкие и узкие. Не двигая головой, проследите глазами за огоньком и назовите цвет тропинки и, какая она: широкая или узкая?

Действия детей.

- Сначала красная лента, затем желтая, и последняя зеленая
- Наложили ленты друг на друга и увидели, какая самая широкая, а какая самая узкая

Дети повторяют за педагогом движения

- Три
- Красная, желтая, зеленая
- Они разные по ширине

- Красная
- Желтая
- Зеленая

Дети выполняют задание.

- Красная самая широкая, желтая поуже, зеленая самая узкая

- Медведь пойдет по самой широкой дорожке, потому что он самый большой. Зайка пойдет по дорожке поуже, потому что он меньше медведя, но больше мышки. А мышка пойдет по самой узкой дорожке, потому что он меньше всех.

- Красная тропинка узкая, желтая тропинка широкая и т.д.

Ⅲ. Заключительный этап.

- Ребята, Зайчик очень доволен, что сегодня побывал у вас в гостях, но ему уже надо бежать к своей заячьей семье. Скажем ему до свидания и помашем правой рукой.
- Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?
- Что узнали нового?
- Что понравилось больше?
- Ребята, вы все молодцы, справились со всеми заданиями и были любознательными!

- До свидания, зайка!
- Прятали зайку за разными деревьями, сравнивали ленточки
- Узнали, как можно сравнивать предметы
- Искать тропинки для животных