Цели:

- продолжать учить детей правильно держать кисть, не напрягая мышцы и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования.

- Продолжать учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночке с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса; хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета; приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку.

Образовательные задачи

-Закреплять знания цвета, формы.

-Научить детей рисовать грибы, используя овальные формы, расположенные по вертикали и горизонтали.

Воспитательные задачи

-Развивать интерес к рисованию.
-Развивать самостоятельность.
-Развивать умение слушать и следить за показом воспитателя
аккуратно работать кистью.
-Воспитывать любовь к животным.

Развивающие задачи

-Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности.

-Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции.

-Развивать у детей видение художественного образа и замысла, через цветовую гамму.

Материалы и оборудование:
тонированные листы бумаги, гуашь, банка с водой, кисточки, салфетки, игрушка Белочка, муляжи грибов.

1.Вводная часть.

Восп: Дети, какое время года сейчас идет?

Дети: Осень.

Восп: Что созревает осенью в лесу?

Дети: Грибы, орехи, ягоды.

Восп: Вы, наверное, уже ходили в лес за грибами? Скажите, какие грибы растут в лесу?

Дети: Белые, лисички, подберезовики.

Восп: А кто из диких животных запасает грибы?

Дети: Белочка

Игровая ситуация (Раздается стук в дверь)

Восп: Послушайте, кто –то пришел к нам в гости! (вношу белочку)

Восп: Давайте с ней поздороваемся.

Дети: Здравствуй, Белочка!

Воспитатель вместе с детьми рассматривает игрушку-Белочку.

Восп: Скажите, а где живёт белочка?

Дети: В лесу, в дупле.

Восп: А какая у белочки шубка?

Дети: Мягкая, теплая, рыжая, пушистая.

Восп: А что у неё на ушках?

Дети: Кисточки.

2.Основная Часть, постановка проблемной ситуации

Воспитатель: -Тихо, ребята! Белочка что-то хочет нам сказать (подносит белочку к уху)
-Ребята, Белочка просит нас помочь ей. В лесу у нее остались бельчата в дупле. Она заготовила для бельчат на зиму орехи и яблоки, а вот грибы не успела собрать. Давайте подумаем, как мы можем помочь нашей белочке?

Дети: Собрать грибы в лесу.

Воспит: Ну, что, ребята, отправимся в лес?

Дети: Да!

Физкультминутка.

Утром дети в лес пошли (ходьба на месте)

И в лесу грибы нашли (размеренное приседание)

Наклонялись, собирали, (наклоны вперед)

По дороге растеряли (разведение рук в стороны)

Мама дальше всех пошла (ходьба на месте)

Больше всех грибов нашла! (Круговое движение рук)

Раз-грибок, два-грибок, три грибок (наклоны вперед)

Вот и полон кузовок (вытягивание рук вперед)

-Не расстраивайся, Белочка. Посмотри, как много у нас ребят в группе. Они все добрые и очень любят животных. Мы поможем тебе, и твои бельчата не будут холодной зимой голодать и заготовим грибы, мы их нарисуем.

 

Восп: Ребята, давайте внимательно рассмотрим белый гриб(показ муляжа) Это съедобный гриб, он очень вкусный, не зря его называют царем грибов. Из чего состоит гриб?

Дети: У гриба есть ножка и шляпка

Восп: Какого цвета шляпка у белого гриба?

Дети: Коричневая

Восп: А ножка?

Дети: Белая.

Восп: Посмотрите, какая она крепкая, толстая.

-Чтобы грибок в дупле у белочки сохранился на всю зиму, его надо сначала засушить, для этого белочка надевает его на веточку (одеть грибок, слепленный из пластилина на веточку), мы наши грибы тоже будем рисовать на веточках, посмотрите, каждому я дам вот такой листик, на котором нарисована веточка.

Восп: Где мы будем рисовать грибок?

Дети:На веточке

-Что мы сначала должны нарисовать?

Дети: Ножку.

Восп: Правильно, ножку, а каким цветом мы будем её рисовать?

Дети: Белым.

Восп: Посмотрите, как я нарисую ножку.

-После того, как мы нарисовали ножку, что мы рисуем?

Дети: Шляпку

Восп: Правильно, шляпку, каким цветом? Посмотрите, как я нарисую шляпку.

У меня один грибок на веточке, вы можете нарисовать их несколько. Подумайте, сколько грибов вы будете рисовать на веточке и если уже придумали, то можете приступать к работе. А чтобы наши ручки и пальчики нас слушались, давайте разомнем их.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять (шагают на месте)

Мы идем грибы искать

Этот пальчик в лес пошел (загибают по одному пальчику)

Этот пальчик гриб нашел (начиная с мизинца)

Это пальчик чистить стал

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

(Работа детей)

В процессе работы детей педагог следит за тем, как рисуют дети. После окончания работы, воспитатель проводит анализ.

 

3.Итог мероприятия

-Ребята, вы очень старались, белочка довольна, она теперь не волнуется, что ей и её бельчатам не хватит запасов на зиму. Давайте встанем, возьмём рисунки в руки, повернемся к белочке и покажем ей, какие у вас получились грибы.