Организация прогулки с целью развития познавательного интереса к окружающему миру

Автор: Мирошниченко Екатерина Игоревна

Организация: МБДОУ детский сад №27 «Звоночек»

Населенный пункт: Краснодарский край, п.Суворово-Черкесский

1. Название: «Организация прогулки целью развития познавательного интереса к окружающему миру».

2. Вид: познавательно-исследовательский, трудовой, игровой, групповой.

3. Продолжительность: долгосрочный.

4. Сроки проведения: с 2.09.2024г. по 29.11.2024г.

5. Участники: дети 3-4 лет, воспитатели.

6. Предмет изучения: развитие познавательного интереса к окружающему миру.

7. Актуальность:

Одним из наиболее актуальных аспектов в современном мире является изучение окружающего мира. Важно с малых лет воспитывать у детей интерес к нему и осознание его ценности и необходимости его охраны и восстановления.

Где же как не на прогулке мы можем включить все близкие и естественные для детей виды деятельности для развития познавательного интереса к окружающему миру. Ведь ребёнок- это маленький исследователь. Он с восторгом и удивлением изучает окружающую себя действительность. Важно не погасить его стремление в этом путешествие, а наоборот дать ему волю фантазии и экспериментирования.

8. Цель прогулки: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

9. Задачи:

- оптимизировать двигательную активность;

- способствовать повышению физической готовности детей;

- оказать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях;

- способствовать познавательно-речевому, художественно-эстетическому, социально-личностному развитию детей.

10. Необходимое оборудование: игрушки, бросовый материал.

Значение прогулки в настоящее время увеличивается, в связи с тем, ФГОС дошкольного образования предусматривают решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках занятий, но и при проведении режимных моментов.

Прогулки делятся по месту проведения на:

Прогулка на территории. Для неё педагог выносит игрушки и пособия в соответствии с намеченным планом работы. Также воспитатель определяет место для проведения подвижных игр.

Прогулка за территорией. Чтобы организовать такие прогулки, у воспитателя должны быть согласия родителей на тех детей, которые принимают участие в походах или экскурсиях. Перед прогулкой с выходом за пределы детского сада необходимо позаботиться о мерах безопасности.

Прогулки могут быть традиционными и тематическими. Традиционная прогулка в детском саду включает в себя наблюдения за природными явлениями, трудовую деятельность, подвижные и тихие игры, индивидуальную работу с детьми и самостоятельную деятельность по их выбору и интересам.

Прогулка в детском саду по ФГОС имеет определенную структуру:

Структура прогулки.

1.Наблюдение.

2.Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности, 2-3 игры малой и средней подвижности, игры на выбор детей, дидактические игры.

3.Индивидуальная работа с детьми по развитию движений, физических качеств.

4.Труд детей на участке.

5.Самостоятельная игровая деятельность

Важно равномерно чередовать спокойную и двигательную деятельности, распределять физическую нагрузку во время прогулки.

Для того, чтобы прогулки были разнообразными и интересными для детей, я ежедневно планирую их содержание, учитывая их структуру.

Перед тем как выйти на прогулку, важно проводить с детьми беседы о правилах поведения на участке, за пределами территории детского сада, а также правила дорожного движения.

Далее представлены тематические прогулки, которые использовались в перспективном плане работы:

• прогулки-походы;

• прогулки-события;

• спортивные прогулки;

• прогулки — трудовые акции.

Прогулки -походы

С детьми я организую пешие прогулки по территории детского сада, заранее продумывая маршрут и конечную цель. Такие прогулки помогают развивать выносливость у дошкольников, а также активизируют их наблюдательность, позволяя выделять важные элементы, соответствующие задачам похода (например, поиск природных материалов для поделок или распознавание изученных на занятиях видов птиц и т.д.).

Спортивная прогулка.

Двигательная деятельность хотя и в меньшей степени, но тоже влияет на познавательное развитие детей. Во-первых, она снимает напряжение, а кроме этого и здесь дети получают много информации о собственном теле и его возможностях, в подвижных играх дети учатся понимать – зайчики прыгают, лисички – бегают, медведь переваливается со стороны в сторону и др.

Так на одном из занятий на улице дети старались повторить движения некоторых животных.

Прогулки-события

В одном из занятий на прогулке дети узнали о существовании правил дорожного движения: они были регулировщиками дорожного движения, автомобилями и даже дорожными знаками! Так они узнали, что переходить дорогу можно только по зебре за руку со взрослым.

Прогулки-трудовые акции

Прогулка также может быть трудовой акцией, в которой основное внимание уделяется выполнению различных заданий. В процессе работы у детей возникают вопросы, что способствует их познавательной активности. В процессе такой прогулки ребята наблюдали за трудом охранника и у них возникло к нему много вопросов. Одним из вопросов был такой: Почему охранник носит одну и ту же одежду каждый день. Ответ был такой: Это специальная форма, по которой другие взрослые понимают, что территория и дети детского сада охраняются.

Формы самостоятельной деятельности для изучения окружающего мира: игра, задания для самостоятельных наблюдений в природе, экспериментирование, создание проблемных ситуаций, уход за растениями

Закаливание может быть способом развития интереса к окружающему миру, так как оно способствует формированию представлений об окружающей среде и осознанного отношения к своему здоровью.

Для развития познавательного интереса к окружающему миру важно создавать развивающую предметно-пространственную среду, которая обеспечивает каждому ребёнку выбор интересной для него деятельности и стимулирует активное взаимодействие с окружающей его средой, как индивидуально, так и в сотрудничестве с другими детьми и взрослыми.

 

 

Перспективный план работы по организации прогулки целью развития познавательного интереса к окружающему миру

№ п/п	Период	Тематика мероприятия	Ответственные
1	Сентябрь	Закаливание; с/и «На перегонки» (развитие физической способности детей); игра «Спасатели» (ознакомление с атрибутами безопасности на воде); игра «Наша берёза» (ознакомление с деревьями на нашем участке); полив растений (труд на участке); посадка растений (труд на участке); наблюдение за машинами (ознакомление с ПДД)	Воспитатели младшей группы
2	Октябрь	п/и «Ветер дует» (изучение движения ветра); п/и «Яблочко» (ознакомление с плодовым деревом- яблоня); сбор урожая (труд на участке); уборка территории (труд на участке); наблюдение за водой (изучение свойств воды); наблюдение за работой охранника (изучение профессии охранника); с/д рисование на асфальте (самостоятельная детская деятельность)	Воспитатели младшей группы
3	Ноябрь	п/и «Осенние листики» (изучение изменения окраса листьев); кормление птиц (трудовая деятельность); с/д рассматривание осенних листочков; с/д изучение движений машины	Воспитатели младшей группы

 

Таким образом, прогулка является отличным способом стимулирования познавательного интереса у детей. Во время прогулки есть возможность продемонстрировать детям объекты и явления природы в их естественной среде, в полном их разнообразии и взаимосвязях. У них формируются конкретные представления о животных, растениях, сезонных изменениях и труде человека, который изменяет окружающий мир. Это способствует развитию любознательности, наблюдательности и стремления к познанию.

1. file0.pptx (14,1 МБ)

Опубликовано: 23.02.2025