Нестандартные подходы к заучиванию стихотворений детьми дошкольного возраста

Автор: Евреинова Ирина Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад N16 Красногвардейского района С - Пб

Населенный пункт: г.Санкт–Петербург

Почему многие дети плохо запоминают стихи? Трудно запомнить то, что не связано с опытом ребенка. Лучше всего запоминается то, что связано с эмоциональными переживаниями. Кроме эмоциональной памяти необходимо использовать и другие виды памяти: зрительную, осязательную, двигательную.

Для облегчения запоминания стихотворений, для того, чтобы вызвать у ребенка интерес к занятию и превратить труд в игру, можно использовать вспомогательные методы, включающие нетрадиционные приемы заучивания.

Учим стихи по картинкам.

Подходит для заучивания стихов с самого раннего возраста. Зрительный образ при просмотре картинок, сопровождающих чтение стихотворения, позволяет значительно быстрее запомнить его содержание.

Учим стихи в движении.

Педагог выразительно читает весь текст, а затем предлагает его изобразить в движении, предлагая детям двигательные образы на слова текста, разыгрывая некую пантомиму. Затем вместе с воспитателем малыши произносят слова и выполняют движения, в игре заучивая стихотворные строки.

Учим стихи построчно.

Читая стихотворение, воспитатель устно «раздает» каждому по одной строчке, говоря: «Запомни и повтори». Далее сообщаются условия игры: «Повтори свою строчку, дотронься рукой до соседа слева (передай мяч соседу слева)».

Дети собираются в кружок по порядку строчек и игра начинается. «Раздавая» стихотворные строки, необходимо учитывать уровень памяти детей.

Прием «Ступеньки»

Каждую строку стихотворения делят по «Ступенькам», выделив их любым способом Шагая по ступенькам, проговариваем строки стихотворения.

Для упрощения запоминания на каждую ступень кладут картинку, которая соответствует содержанию строки.

Прием «Ритмические рисунки»

Читая любое стихотворение, можно отстукивать (отхлопывать) его ритм. Такой прием позволяет легче запомнить слова. Но для начала необходимо дать ребенку возможность запомнить сам ритмический рисунок и только потом наложить на него слова.

Прием «Театральный»

Этот прием может использоваться при разучивании стихов с детьми с самого раннего возраста. Различные виды театрализованной деятельности поддерживают интерес детей к деятельности, давая возможность обогатить свой эмоциональный и игровой опыт.

Мнемотехнические приемы.

Мнемотаблицы (схемы) прекрасный дидактический материал в работе по развитию связной речи детей.

Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы. Для детей старшего дошкольного возраста схемы желательно рисовать в одном цвете.

Суть способа мнемотехники при разучивании стихотворений состоит в следующем :

- на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение);

- все стихотворение зарисовывается схематически;

- после этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

На начальном этапе взрослый предлагает готовую план – схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы.

Работать с мнемотаблицами лучше начинать со средней группы.

 

 

Опубликовано: 24.02.2025