Содержание

Вариативная обратная связь на высказывания детей / речевые формулы поддержки инициативы

Воспитатель: Ребята, сегодня мы собрались, чтобы поговорить об очень важных вещах. Мне кажется, что если мы пожелаем друг другу удачи, то мы хорошо проведем время и все у нас получится. Как вы считаете? А как мы можем пожелать друг другу удачи?

Я могу вам подсказать, если мы коснемся локтями друг друга и пожелаем удачи у нас получится? Попробуем. Ну как все –все выходите. «У нас все получится».

Воспитатель: как здорово! Приглашаю вас присесть на совещательную полянку и всё это обсудить…

Здорово!

-Отлично!

-Хорошо!

При необходимости педагог обращается к тем детям, которые демонстрируют нерешительность в принятии решения об участии в приветствии

-Было бы здорово если бы ты присоединился к нам! У тебя так хорошо получается.

- Мы на тебя тоже очень рассчитываем! У тебя всегда такие хорошие идеи!

Воспитатель и дети располагаются на ковре.

Содержание

Воспитатель: Ребята, сегодня мы собрались, чтобы поговорить об очень важных вещах. А что будет главной темой нашего разговора, вам предстоит отгадать:
Он друг людей,

но когда с ним шалят,
он становится врагом

и сжигает все кругом (огонь)

Правильно, это огонь.

С давних времен огонь помогает человеку в разных его делах и сейчас в современном мире мы тоже не обходимся без огня.

Вариативная обратная связь на высказывания детей / речевые формулы поддержки инициативы

-Так и есть!

- Прекрасно!

Содержание

Вариативная обратная связь на высказывания детей / речевые формулы поддержки инициативы

Воспитатель: И у нас первое задание.

1 задание -найдите частички огня.

Проходите за стол и сложите их вместе переверните,

что вы видите на обратной стороне?

Предлагаю рассказать об огне по признакам. (Описание объекта по признакам) Какой огонь по признаку температуры,

по признаку цвет,

по признаку запах,

по признаку действие,

по признаку части,

по признаку место?

Да, огонь бывает разный,
Бледно-желтый, ярко-красный,
Синий или золотой,
Огонь добрый, огонь злой.

(ТРИЗ игра «Добрый и злой огонь» (метод противоречий)
Воспитатель: и нас ждет 2 задание.

В каких случаях огонь – это хорошо?

Жизнь древних людей во многом зависела от огня. Для того чтобы согреться в своих пещерах они разводили костер, обжигали глиняную посуду, которую потом использовали для приготовления пищи. Огонь всегда был помощником человека. Есть профессии, человек не может обойтись без огня? (При приготовлении обеда, при работе кузнецов, сварщиков...)

А когда – плохо?

• но случается, что из верного друга огонь может превратиться в беспощадного врага и уничтожить в считанные минуты то, что создавалось долгими годами упорного труда:
  Очень опасна разбушевавшаяся огненная стихия – ПОЖАР.
  При пожаре сгорают вещи, квартиры, дома, леса, а главное – гибнут люди.

Как же возникают пожары?

- Очень большую опасность представляют собой костры, которые разводят в лесу или вблизи строений. Люди иногда забывают потушить огонь и тогда, раздуваемые ветром, искры разлетаются на большие расстояния, образуя новые очаги пожара. Нередко дети играют на чердаках или в подвалах жилых домов. Не задумываясь о последствиях, они пользуются спичками, зажигают свечи, разводят костры.

Ребята, кто же помогает тушить пожары?

Воспитатель: как можно тушить пожар, если дома нет воды? (метод мозгового штурма)

Воспитатель: хорошо и с этим заданием мы ловко справились.

Физкультминутка «Кошкин дом»

- Мы дружные ребята

- И в сказку мы идём (дети шагают по кругу, высоко поднимая ноги)

- Посмотрим, кто же в сказке

- Потушит кошкин дом (наклоны вперёд и назад)

- И если надо, тоже

- Мы будем помогать (ходят в полуприсяде, руки на коленях)

- И каждому мы скажем:

«С огнём нельзя играть» (повороты влево и вправо с грозящим жестом)

-Коль пожар хотим тушить,

Надо, детки, поспешить! (бег по кругу)

Разрастается огонь,

Помогать бегом-бегом. (бег с ускорением темпа)

Глубоко теперь вдохните. (вдох, руки через стороны вверх)

Выдохните. (выдох, руки вниз). Подышите.

Воспитатель: у нас новое задание. Игра лото «Что может пригодиться при тушении пожара» (формирование навыков пожарной безопасности) подберите нужные предметы.

Молодцы. Справились на отлично.

Следующее задание:

Работа с кубиками Блума. Дети бросают кубик и отвечают на вопрос, который выпал. Назови профессию людей, которые тушат пожар?

Почему пожарная машина красного цвета?

Объясни, какими качествами должен обладать пожарный?

Поделись по какому номеру позвонить. В случае пожара?

Предложи, что должен надеть пожарный, когда его вызывают на пожар?

Придумай рассказ про пожарного.

Какие молодцы, и это задание выполнили.

И нас ждет еще одно задание: Работа с СО.

Что это? Каково его назначение? Место, где объект выполняет свое назначение? Какие части есть у объекта? Каким был в прошлом? Как будет выглядеть в будущем?

Воспитатель: отлично и с этим заданием справились.

Воспитатель: А сейчас предлагаю вернуться на нашу совещательную полянку и все обсудить.

Воспитатель ждет обратной реакции от детей. В случае ее отсутствия:

- Ребята, вы хотите стать знатоками и получить значок. Дети ищут искорки.

Дети демонстрируют свои ответы.

Воспитатель выслушивает ответы детей!

-Отлично!

-Верно!

(ответы детей):

ответы детей:

Воспитатель выслушивает ответы, а потом подводит итог.

- Мы на тебя тоже очень рассчитываем! У тебя всегда такие хорошие идеи!

Дети слушают задание, которое говорит педагог.

Если дети правильно отвечают на вопрос.

- Отлично! Верно! Умничка!

-Здорово! И добавить нечего!

- Прекрасно!

Если не справляются

- Кто сможет помочь?

Дети предлагают свои варианты

Воспитатель проводит физминутку, приглашая детей активно участвовать.

Воспитатель выслушивает ответы. Молодцы.

Дети подбирают необходимые объекты, и оставляют лишние, объясняя свой выбор.

Дети демонстрируют свои ответы.

Воспитатель выслушивает ответы детей!

-Отлично.

Дети демонстрируют свои ответы.

Содержание

Вариативная обратная связь на высказывания детей / речевые формулы поддержки инициативы

Воспитатель: Ребята, чем мы с вами занимались?

Воспитатель: Для чего мы это с вами делали?

Воспитатель: Что было самым интересным?

Воспитатель: А что трудным?

Воспитатель: Кому вы про это расскажите? . О чем мы сегодня разговаривали? Что запомнили?

Давайте еще раз вспомним правила поведения при пожаре.

(выставляются мнемокартинки) дети говорят:

Воспитатель: Молодцы! Какие все внимательные и знаете правила поведения при пожаре.

Воспитатель: замечательно, вы очень сообразительные!

Воспитатель: Вы замечательно поработали, друзья!

Воспитатель: Ребята, а знаете почему мы так быстро и ловко справились? Потому что мы команда! Предлагаю построить пирамидку из ладошек и сказать речевку «Один за всех и все за одного».

Воспитатель: А вот и ваши почетные значки медали «Юный пожарный» Вы можете пристигнуть его на одежду и гордо ходить и всем говорить, что хорошо знаете правила поведения при пожаре.

-Верно!

- Я была уверена, что вы справитесь с заданиями.

-Действительно так и было!

- Мне очень понравилось, как ты работал. Было видно, как ты старался.