Мастер-класс «Опыты и экспериментирование с родителями и детьми «Путешествие Алисы»

Автор: Щербакова Марина Владимировна

Организация: МДОУ № 111 «Медвежонок»

Населенный пункт: г. Вологда

Автор: Воропанова Татьяна Викторовна

Организация: МДОУ № 111 «Медвежонок»

Населенный пункт: г. Вологда

Цель мастер-класса: развитие мышление обучающихся с ОВЗ через экспериментирование.

Задачи:

1. Показать, как можно использовать опыты в экспериментальной деятельности детей.

2. Развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.

3. Воспитание устойчивого внимания, воображения, образного мышления.

4.Развитие навыка умелого и аккуратного обращения с материалами и инструментами, способности последовательно осуществлять коллективный замысел в конечном результате

Практическая значимость: Данный мастер класс может быть интересен родителям, его можно использовать в экспериментировании с детьми, где каждый найдет для себя что-то новое и поймет насколько это интересное и увлекательное занятие.

В ходе проведения мастер класса будут продемонстрированы опыты с некоторыми материалами, а также все атрибуты для его проведения.

Методические рекомендации: Чтобы мастер класс был интереснее и более похож на инсценировку сказки, к каждому опыту подобрать соответствующую музыку.

Оборудование: Цветная бумага, карандаши, ёмкости для воды, пищевые красители, ватные палочки.

План мастер-класса:

1. Вводная часть. Для родителей.
2. Основная часть. Проведение опытов.
3. Вывод. Дай попробовать и я пойму.

Ход мастер-класса

1. Вводная часть. Для родителей.

Воспитатель: Дети дошкольного возраста по природе своей – пытливые исследователи окружающего мира. В дошкольном возрасте у них развиваются потребности познания этого мира, которые находят отражение в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленные на «открытие нового», которая развивает продуктивные формы мышления. Экспериментирование принципиально отличается от любой другой деятельности тем, что образ цели, определяющий эту деятельность, сам ещё не сформирован и характеризуется неопределённостью, неустойчивостью. В ходе эксперимента он уточняется, проясняется.

Дети очень любят играть и слушать сказки, поэтому мы решили все опыты показать в виде сказки и игры. Считаем это эффективным методом, потому что детям легче воспринимать и понимать новую информацию в близкой для них форме - сказки.

2. Основная часть. Проведение опытов.

И сегодня в форме сказки мы хотим показать вам некоторые виды экспериментирования с разными материалами. Сказка называется «Путешествие Алисы».

Воспитатель: Жила была девочка, Алиса. Уж очень она была любопытная, как и все дети. Однажды Алиса услышала разговор птиц о том, что они видели в других краях. Ей стало интересно, а что же творится вокруг её дома, ведь она ещё никогда нигде не была. И Алиса отправилась в путешествие по родному краю в поисках приключений. Выйдя за забор, она увидела небольшой пруд, в нем плавало много загадочных цветов, это были кувшинки. Солнышко уже начало всходить и Алиса увидела, как распускаются эти прекрасные цветы.

Опыт № 1

Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. (Родители вместе с детьми выполняют задание)

Вывод: это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются

Потом Алиса увидела, что какие-то маленькие существа то появлялись на поверхности воды, то снова пропадали, это были рыбки, которые резвились на солнышке.

Опыт № 2

Возьмите стакан со свежей газированной водой или лимонадом и бросьте в нее виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет.

Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет.

Вывод: воздух легче воды и имеет силу. Физкультминутка «Рыбка»

 

Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть (дети показывают, как плавает рыбка)

Рыбка, рыбка, озорница, мы тебя хотим поймать (грозят пальчиком)

Рыбка спинку изогнула, крошку хлебную взяла (показывают, как плывет рыбка, делают хватательные движения)

Рыбка хвостиком махнула, рыбка быстро уплыла(показывают, как плывет)

 

Пройдя дальше, Алиса увидела болото, в котором появлялись забавные пузырьки

Опыт № 3 Чудо лампа

Нужны: Соль, вода, стакан растительного масла, несколько пищевых красителей, большой прозрачный стакан или стеклянная банка.

Опыт: Стакан на 2/3 наполнить водой, вылить в воду растительное масло. Масло будет плавать по поверхности. Добавьте пищевой краситель к воде и маслу. Потом медленно всыпьте 1 чайную ложку соли.

Объяснение: Масло легче воды, поэтому плавает по поверхности, но соль тяжелее масла, поэтому, когда добавляете соль в стакан, масло вместе с солью начинает опускаться на дно. Когда соль распадается, она отпускает частицы масла и те поднимаются на поверхность. Пищевой краситель поможет сделать опыт более наглядным и зрелищным.

Пройдя дальше, Алиса увидела гномов, которые в спасательных жилетах бултыхались в речке и не опускались под воду. А почему же они не тонули? Потому что жилет удерживает их на поверхности воды.

Опыт № 4 с мандарином.

Проведение: один мандарин положим в миску с водой. Он будет плавать. И даже, если опустим под воду он всё равно всплывёт. Очистим второй мандарин и положим его в воду. Мандарин опустился на дно, а второй с кожурой плавает!

Вывод: В мандариновой кожуре есть пузырьки воздуха. Они выталкивают мандарин на поверхность воды. Без кожуры мандарин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет. Алиса продолжила свой путь и вдруг впереди увидела Молочное озеро. Захотелось ей нарисовать на этом белом фоне красивые узоры.

Опыт №5 Цветное молоко.

Нужны: Цельное молоко, пищевые красители, жидкое моющее средство, ватные палочки, тарелка.

Опыт: Налить молоко в тарелку, добавить несколько капель красителей. Потом надо взять ватную палочку, окунуть в моющее средство и коснуться палочкой в самый центр тарелки с молоком. Молоко начнет двигаться, а цвета — перемешиваться.

3. Заключение. Дай попробовать и я пойму.

Воспитатель: Вывод. Главное достоинство экспериментов, опытов которые мы проводим с детьми, позволяют ребенку взглянуть на окружающий мир по-иному. Он может увидеть новое в известном и поменять точку зрения на предметы, явления, ситуации. Это расширяет границы познавательной деятельности, нужно лишь придать им необходимую направленность. В процессе экспериментирования идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

Алисе очень понравилось гулять и познавать этот огромный и интересный окружающий мир.

Дети, вам понравились опыты? Что больше вам понравилось? Уважаемые, родители, а вам понравился мастер-класс? Мы надеемся, что вы будете и дома вместе со своими детьми проводить такие же и другие эксперименты и опыты с различными материалами.

Вы наглядно убедились, что все это очень несложно, все это вы можете повторить дома вместе с детьми, для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания. Поверьте мне, Вашим детям очень понравится.

Закончить нашу встречу мне хочется китайской пословицей

Расскажи – и я забуду,

покажи – и я запомню,

дай попробовать – и я пойму.

Список источников:

Вайткене Л. Д., Аниашвили К. С. 250 лучших опытов и экспериментов. М.: Издательство АТС, 2019.

Прудник А. А., Вайткене Л. Д., Аниашвили К. С. Для любознательных детей. Большая книга научных экспериментов. – М.: Издательство АСТ, 2021.

Опубликовано: 25.02.2025