Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию «Гном изучает финансовую грамотность»

Автор: Стуканева Оксана Сергеевна

Организация: ГБДОУ ЛНР «Ясли-сад №2»

Населенный пункт: ЛНР, город Луганск

Возрастная категория: 6 – 7 лет.

Тема: «Гном изучает финансовую грамотность».

Цель: создание благоприятных условий для формирования у детей расширенных знаний по финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить у детей навыки счёта в пределах первого десятка;

- создать у дошкольников представления о различных валютах;

- учить детей сравнивать числа;

- расширить у детей знания о различных типах магазинов и товарах, которые в них продают;

- учить воспитанников проходить лабиринты;

- повторить свойства магнита.

Развивающие:

- развивать память, внимание, мышление, воображение;

- развивать познавательный интерес;

- развивать функциональную грамотность;

- развивать творческие навыки;

- развивать самостоятельность и инициативу;

- развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать чувство взаимопомощи;

- воспитывать бережное отношение к деньгам.

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Образовательные технологии: игровые, здоровьесберегающие, технология модерация, ИКТ, экспериментирование.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, музыкальная колонка, ортопедические коврики, мяч, мел или маркер, стрелочки бумажные, конверт, прозрачная ёмкость с водой и монетами на дне, магнит.

Демонстрационный: презентация.

Раздаточный: прил.1, карандаши, готовые кошельки из бумаги.

Предварительная работа: совместная деятельность «Клеим кошелёчки».

 

Ход.

(Воспитатель привлекает внимание детей при помощи слайда 2).

Воспитатель:

Колокольчики играют,

Всех ребят в круг приглашают.

Ребята, я позвала вас в круг, чтобы вместе поиграть и узнать что-то новое. Но для начала предлагаю вам поприветствовать друг друга.

Игра «Давайте поздороваемся».

(Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом).

Воспитатель: Передвигаемся по комнате и слушаем мою инструкцию.

Один хлопок - здороваемся за руку.

Два хлопка - здороваемся плечиками.

Три хлопка - здороваемся спинками.

(Дети играют в игру. В конце игры педагог обращает внимание детей на дорожку из ортопедических ковриков).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, в нашей группе снова появилась волшебная тропинка, которая приглашает нас в игру. Давайте пройдём по ней и узнаем, что же нас ждёт на её конце.

(Дети проходят по дорожке ближе к экрану).

Воспитатель: Ребята, так это же Гном. Интересно, что его к нам привело.

Гном (Слайд 3): Привет, ребята! Я живу в лесу, совсем не знаю, как обращаться с деньгами. Очень скоро я поеду в город в гости, там мне точно понадобятся деньги. Может, кто-нибудь из вас научит меня ими пользоваться?

Дети: Да, мы поможем!

Воспитатель: Мне очень приятно, что вы такие добрые и отзывчивые!

Этап 1.

(Слайд 4)

Воспитатель: Для начала расскажем гному, что в разных странах люди пользуются разными валютами. Например, вот это евро, такие монеты используют люди в странах Европы. А справа рубль. (Педагог показывает рукой монеты). Рубль – это валюта нашей страны, России. А теперь, ребята, внимательно посмотрите на экран и посчитайте, сколько рублей вы видите.

(Слайд 5)

(Дети считают рубли, их 9. Педагог производит самопроверку при помощи анимации).

Воспитатель: А теперь посчитаем евро.

(Дети считают, таких монет 4).

Воспитатель: Давайте сравним, каких монет больше.

(Дети диктуют неравенство, педагог записывает на доске цифры 4 или 9. Дети ставят между цифрами знак).

Воспитатель: Давайте проверим наше предположение.

(Самопроверка производится при помощи слайда 6).

Воспитатель: Отличная работа! Теперь гном знает, что валюты в разных странах могут быть разными. А ещё мы познакомили его с важным правилом – деньги любят счёт. Как вы думаете, что оно значит?

Дети: Это значит, что деньги нужно пересчитывать, чтобы они не терялись.

Этап 2.

(Педагог заранее кладёт мяч в игровой центр «Магазин». Если такого в группе нет, то просто распечатывает соответствующую картинку, кладёт на неё мяч).

Воспитатель: Ребята, следующее задание, которое поможет нам больше рассказать Гному о деньгах, и их использовании, находится там, куда нас приведут вот эти стрелочки.

(Дети идут по стрелочкам. Находят мяч в магазине или на распечатанной иллюстрации).

Воспитатель: Итак, когда гном окажется в городе, он, скорее всего, посетит различные магазины. Сейчас мы расскажем ему, какие они бывают.

(Слайд 7) Какой это магазин?

Дети: Это магазин одежды.

(Слайд 8) А это?

Дети: Это хлебный магазин, или булочная.

(Слайд 9) Что это за магазин?

Дети: Это канцтовары.

(Слайд 10) Что это за магазин?

Дети: Это магазин овощей и фруктов.

(Слайд 11) А это какой магазин?

Дети: Это аптека.

Игра «Покупки в разных магазинах».

Воспитатель: Конечно, есть ещё другие виды магазинов! Попробуем рассказать нашему гостю, что в них можно купить. Я буду кидать вам мяч и называть магазин, а вы называть покупку, которую в нём можно приобрести.

(Дети играют в игру).

1. Книжный магазин.

2. Аптека.

3. Булочная.

4. Овощной магазин.

5. Спорттовары.

6. Магазин одежды.

7. Детский магазин.

8. Канцтовары.

9. Мебельный магазин.

10. Кондитерский магазин.

Воспитатель: Вы отлично справились, ребята! Теперь гном многое знает о магазинах!

Этап 3.

Воспитатель: Следующее задание вы найдёте там, где мы обычно переодеваемся на прогулку.

(Дети идут в раздевалку, там находят конверт с прил.1).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, при помощи такого задания мы можем объяснить гному, что в случае потери денег, ему нужно будет точно повторить свой путь, тщательно осмотреть дорожки, по которым он ходил. Возможно, денежка найдётся! Давайте пройдём лабиринт, чтобы найти монетку.

(Дети проходят лабиринт).

Физкультминутка.

Воспитатель: Ребята, мы уже довольно давно помогаем гному. Нам необходимо немного отдохнуть и размяться. Давайте сделаем разминку с друзьями нашего гостя. Внимание на экран.

(Слайд 12)

(Дети повторяют движения за персонажами на экране).

Этап 4.

Воспитатель: Друзья, следующее задание для обучения гнома находится в той комнате, в которой мы проводим различные гигиенические процедуры.

(Дети идут в ванную, находят там ёмкость с монетами. Педагог помогает внести её в группу).

Воспитатель: Итак, ребята, нашему гному интересно, что будет, если он вдруг уронит монеты в озеро или другой водоём. Как вы думаете, можно ли будет их достать, не промочив руки?

(Дети высказывают предположения).

Воспитатель: Какой предмет может нам помочь?

Дети: Нам сможет помочь магнит!

Воспитатель: Всё верно, монеты металлические, а магнит, как раз, притягивает металлы.

(Слайд 13)

Воспитатель: Ребята, давайте проведём эксперимент и докажем гномику, что магнит поможет достать монеты из воды.

(Дети по стенке сосуда поднимают монеты со дна ёмкости, вытаскивают их из воды).

Этап 5.

Воспитатель: Ребята, следующее задание, которое поможет гномику узнать о варианте бережного отношения к деньгам, находится где-то на книжных полках.

(Дети находят на книжных полках свои кошельки, склеенные заранее).

Воспитатель: Итак, вы нашли кошелёчки. Конечно, гном должен знать, что не терять деньги помогают эти предметы. Именно в кошельках монеты и купюры надёжно убраны, вряд ли потеряются. Давайте раскрасим кошельки, сделаем их яркими и нарядными, подарим их гному и его друзьям. Для начала подготовим пальчики к работе!

(Слайд 14)

Пальчиковая игра «Массажик».

Карандашик я катаю,

Им ладони разминаю,

И про пальцы не забуду,

Разминать их тоже буду.

Воспитатель: Ребята, используйте те цвета, которые любите. Приложите фантазию. Я уверена, что у вас получатся красивые кошельки, нарисовать можно всё, что угодно.

(Далее дети раскрашивают кошельки).

Гном (Слайд 15): Друзья, спасибо вам большое! Сегодня я многое узнал о деньгах и о бережном к ним отношении.

Воспитатель: И я вас, ребята, благодарю за активность и отличную работу. Скажите, пожалуйста, какое задание сегодня вам показалось самым интересным? А какое вызвало сложности? Ребята, если вам понравилось занятие, пожалуйста, покажите три пальца. Если не понравилось, то один. Если что-то было интересным, а что-то нет, то два пальца. (Дети реагируют). Очень рада вашей положительной оценке. С нетерпением жду нашего следующего занятия. А сейчас наведём порядок на столах и немного поиграем.

Список использованных ресурсов:

1. 1. Абрамова Л. В. Социально-коммуникативное развитие дошкольников (6 - 7 лет) / Абрамова Л.В. - М.: Мозаика-Синтез, 2020.

2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.

 

 

1. file1_745be7c2-3fef-43ff-8454-04fbe3c65206.pptx (36,1 МБ)

Опубликовано: 01.03.2025