Эссе «Моя педагогическая находка»

Автор: Толстых Татьяна Александровна

Организация: МАДОУ №89

Населенный пункт: г.Красноярск

На одном из собеседований при поиске работы, я и познакомилась с прекрасным на мой взгляд человеком. Заведующим детского сада Валентиной Федосеевной. Она и раскрыла мне занавес в мир детства, улыбок, игры, сказок и загадок, волшебства и постоянного творчества. Я стала воспитателем детского сада. На сегодняшний день пролетело 15 лет работы в дошкольном учреждении, имею высшую квалификационную категорию.

Современные дети (3-7 лет) живут в такой среде, я бы сказала «динамичной», которая развивается постоянно, не стоит на месте. И начиная с дошкольного возраста, необходимо обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают успешную воспитательную деятельность. Ведущую роль воспитательно-образовательного процесса играет педагог, его профессиональная компетентность. Одним из волнующих вопросов для нас педагогов является: Как «разбудить» познавательный интерес ребёнка и удержать его? Необходимо сделать это обучение занимательным, новым, необычным и неожиданным. И поэтому, я в своей педагогической деятельности остановила внимание на «Логических блоках Дьенеша». Они способствуют развитию познавательных возможностей каждого ребёнка, а также привлекают своей яркостью. Изначально, они мною использовались для формирования математических представлений (карты, схемы, журналы). Но потом решила попробовать и в речевой деятельности дошкольников. Вот что у меня получилось.

Принцип данной работы – это от простого к сложному.

Примеры: «Найди звук» (Умение выделять данный звук в определённом слове: в начале, в середине и в конце). Из определённых блоков (обозначенные воспитателем) два синих квадрата и один красный квадрат, ребята выкладывают схему слова. Красный блок обозначает заданный звук, он всё время перемещается по данной схеме, указывая, где находится звук: начало, середина, конец.

«Придумай слово» (Ввести термин «слово», закреплять знания обобщающих словах: одежда, мебель, фрукты и т.д.). Дети берут любой блок и называют к нему слово. Один блок это и есть одно слова, можно конечно и усложнять. «Фрукты» (для усложнения возьмём обручи). В красный обруч кладём фрукты – все блоки красного цвета это и есть фрукт (яблоко, груша…). Старшим дошкольникам можно добавить ещё два или три свойства к блокам, называя при этом предмет из (фруктов, одежды, посуды и т.д.)

«Посчитай слова» (Воспитатель произносит (читает) предложение, а дети считают количество слов и поднимают блок). К блокам заранее оговаривается число, если два слова – блок круглой формы если три слова – блок треугольной формы если четыре слова – блок четырёхугольной формы Например: Ваня спит. Блок круглой формы. И многое другое…

Хотелось бы отметить универсальность «Логических блоков Дьенеша» и их безграничные возможности, как в непосредственно образовательной деятельности, так и в сюжетно-ролевых играх, подвижных играх и т.д.. Совместно с логическими блоками можно использовать интерактивную доску, где у ребят есть возможность самостоятельно исследовать и решать данные задачи. Мною были проведены мастер классы для коллег и педагогов по ознакомлению и применению логических блоков Дьенеша, которые используют по сегодняшний день.

Опубликовано: 03.03.2025