Конспект музыкального занятия «Забавные звуки»

Автор: Гапонова Таисия Владимировна

Организация: МДОУ д/с №10 «Ручеёк»

Населенный пункт: с. Ольгино

Конспект музыкального занятия «Музыкальные инструменты» для первой младшей группы

Тема: Знакомство с музыкальными инструментами.

Цель: Познакомить детей с разнообразием музыкальных инструментов, их звучанием и назначением, развивая музыкальный слух, воображение и творческие способности.

Задачи:

Образовательные:

1. Научить детей различать и правильно называть несколько видов музыкальных инструментов (погремушка, бубен, колокольчик, пианино – с акцентом на их внешние особенности и способы извлечения звука). Расширить представления детей о том, что музыкальные инструменты создают разные звуки – громкие, тихие, высокие, низкие, короткие, длинные. Ввести понятия «мелодия», «ритм» на доступном для детей уровне. Например, пояснить, что мелодия – это красивая песенка, которую играет инструмент, а ритм – это чередование звуков, как стук сердца или шаги.

2. Развивать умение слушать и сосредотачиваться на звучании инструментов, запоминать последовательность звуков. Учить детей простым формам музыкального анализа – например, определять, какой инструмент играет громче или тише.

3. Развивать наблюдательность и внимание к деталям. В процессе знакомства с инструментами акцентировать внимание на материале, из которого они изготовлены (дерево, металл, пластик), форме и размерах.

4. Закрепить умение отвечать на вопросы полными предложениями. Стимулировать детей задавать свои вопросы о музыкальных инструментах.

5. Продолжать развивать связную устную речь через рассказывание о впечатлениях от прослушанных звуков.

Воспитательные:

1. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, способность переживать и выражать свои чувства. Обращать внимание на то, как музыка может вызывать разные эмоции – радость, грусть, удивление.

2. Формировать дружеские отношения и умение сотрудничать в группе. Организовать игровые моменты, требующие коллективных действий (например, совместное исполнение ритмических упражнений).

3. Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам. Объяснить, что с инструментами нужно обращаться аккуратно, чтобы они служили долго.

4. Воспитывать интерес к музыкальному искусству. Продемонстрировать красоту и разнообразие музыкального мира. Рассказать о разных видах музыкальных инструментов, которые существуют (струнные, духовые, ударные, клавишные, электронные).

Развивающие:

1.Развивать умение имитировать звуки различных инструментов голосом и движениями.

2. Развивать творческое воображение через придумывание собственных мелодий и ритмических рисунков (с использованием подручных материалов – например, хлопков в ладоши, постукивания по столу).

3. Развивать мелкую моторику рук во время игры на музыкальных инструментах.

4.Развивать чувство ритма через игры и упражнения с использованием ритмических инструментов (погремушки, бубны). Простые ритмические задания можно задавать с помощью стихотворений (например, стихи А. Барто с четко выраженным ритмом).

5. Расширять словарный запас детей за счет введения новых слов, связанных с музыкой и музыкальными инструментами (например, "мелодия", "ритм", "тембр", "динамика").

Атрибуты: Игрушка Мишка, стулья, мольберт, волшебный мешок (украшенный яркой тканью), иллюстрации различных музыкальных инструментов (погремушки, бубны, колокольчики, пианино, скрипка, труба – как примеры различных групп инструментов), сборник стихотворений А. Барто, музыкальные инструменты (погремушки – разных размеров и материалов, бубны, маленькое игрушечное пианино, колокольчик). Можно дополнительно использовать аудиозаписи с музыкой различных инструментов или короткими музыкальными фрагментами.

Ход занятия:

1. Вводная часть (5-7 минут): Воспитатель сажает детей на стульчики, создает игровую ситуацию – стук в дверь. В группу «заходит» Мишка (кукла или мягкая игрушка). Дети приветствуют гостя. Воспитатель говорит: «Мишка принес нам волшебный мешочек! Посмотрите, какой он красивый!».

2. **Основная часть (15-20 минут):** Воспитатель достает из мешочка по одному музыкальному инструменту, показывает его детям, называет и описывает. Например: «Это погремушка. Она сделана из дерева и внутри неё находятся маленькие шарики. Когда мы трясём погремушку, шарики стучат, и мы слышим звук». Воспитатель демонстрирует звучание каждого инструмента, обращая внимание на различия в тембре (звучании), громкости, ритме. Дети повторяют названия инструментов. Затем воспитатель предлагает детям самим поиграть на инструментах, следя за тем, чтобы они держали их правильно и не повредили. Воспитатель может включать аудиозаписи, чтобы дети сравнивали живое звучание с записью.

3. **Игровая часть (10-15 минут):** Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Угадай инструмент». Воспитатель играет на инструменте, а дети должны угадать, какой инструмент звучал. Можно организовать игру под музыку: дети двигаются под музыку, а когда музыка останавливается,

они должны замереть и «превратиться» в тот музыкальный инструмент, который был слышен последним. Далее можно провести игру "Оркестр", где каждый ребёнок получает инструмент и под руководством воспитателя исполняет несложную мелодию. Воспитатель может использовать стихи А. Барто, подбирая ритмические упражнения к ним.

4. **Заключительная часть (5-7 минут):** Воспитатель подводит итог занятия, спрашивает детей, какие инструменты им понравились больше всего и почему. Дети делятся своими впечатлениями. Мишка прощается с детьми и уходит.

**Дополнительные материалы:**

* Карточки с изображением музыкальных инструментов для дидактических игр.

* Книжки с картинками и короткими рассказами о музыкальных инструментах.

* Аудиозаписи классической музыки и детских песен, где четко выделяются звучания различных инструментов.

Занятие можно дополнить рисованием музыкальных инструментов или лепкой из пластилина. Можно также изготовить простые музыкальные инструменты из подручных материалов (например, бубен из ведерка и крышки). Главное – сохранять игровую атмосферу и интерес детей к музыкальному миру.

План работы по самообразованию

во второй младшей группе

План работы по самообразованию

во второй младшей группе

План работы по самообразованию

во второй младшей группе

 

Опубликовано: 05.03.2025