Развитие предпосылок обучения грамоте у старших дошкольников с ТНР

Автор: Громовик Светлана Григорьевна

Организация: МБДОУ Детский сад №66

Населенный пункт: г.Красноярск

Каждое утро в нашей разновозрастной группе (4– 7 лет) начинается с одной из уже полюбивщихся традиций! При входе в групповое помещение размещен мольберт. Белой стороной мольберт повернут ко входу, рядом с ним стоят разноцветные маркеры. Так же на мольберте находятся карточки с именами всех детей группы, магниты, карточки с цифрами и картинки мальчика и девочки. (Вторая сторона предназначена для рисования мелом в любое свободное время)

Мальчишки и девчонки вместе с воспитателем на доске осуществляют запись своего имени. Сначала имя на карточке написано краткое, по истечении времени, имя записывается полное. Ребенок закрепляет карточку на доске так, чтобы он легко мог видеть все буквы имени. Взрослый, вместе с рукой ребенка записывает порядковый номер имени, проговаривая, как пишется цифра, уточняя сразу: «Какой ты пришел по порядку?» или «Какая цифра должна быть дальше?» Затем прописывает буквы имени, проговаривая, как и откуда пишется та или иная буква. Когда имя записано полностью, то воспитатель вместе с ребенком читают его. Так же при написании взрослый обращает внимание ребенка на правильность удержания маркера.

Наступает время, когда девчонки и мальчишки самостоятельно и правильно осуществляют запись, начинают добавлять небольшие картинки к своему имени, просят посмотреть родителей, как они выполняют данную задачу. Все родители с удовольствием смотрят и слушают комментарии детей.

Когда все ребята уже собрались в группе, мы считаем, сколько в этот день у нас мальчиков, сколько девочек. Дежурный по занятиям отмечает на мольберте количество детей для сравнения. Озвучивает кого больше, кого меньше, ставит соответствующие карточки с цифрами над картинкой мальчика и девочки, и определенный математический знак.

Данная ежедневная работа дает свои результаты. Мы можем говорить об этом, так как проводим ее на протяжении трех лет. Ребята лучше и быстрее овладевают математическими сравнениями, знаками, легко делают математические выводы; закрепляются пространственные отношения (мы понимаем, что это одно из направлений, которое дается детям не легко); и главное – закладываются предпосылки обучения грамоте!

Так же приятно слышать, что дети уже переодеваясь в приемной, говорят о том, кто каким пришел по счету, кто какую цифру должен будет написать. И просят родителей посмотреть, как же они будут прописывать сове имя, нашим ребятам так хочется показать взрослым, что они уже много умеют и знают.

1. file0.docx (286,1 КБ)

Опубликовано: 09.03.2025