Познавательная деятельность детьми с помощью признаков ТРИЗ

Автор: Буханцова Ирина Ивановна

Организация: МДОУ - д/с №19

Населенный пункт: Саратовская область, Марксовский р-н, с.Подлесное

Автор: Шохина Светлана Петровна

Организация: МДОУ - д/с №19

Населенный пункт: Саратовская область, Марксовский р-н, с.Подлесное

Аннотация: в статье рассмотрено познание изобретательских задач детьми среднего дошкольного возраста с помощью признаков ТРИЗ. Используя игровое пособие «Волшебная страна» можно организовать много интересных ТРИЗовских игр, которые формируют умения детей систематизировать предметы по некоторым признакам и освоить простые модели загадок, видеть функции предметов — главные и второстепенные, явные и скрытые.

Ключевые слова: дети, средний дошкольный возраст, познавательно – исследовательская деятельность, признаки ТРИЗ.

 

В каждом ребенке есть что-то особенное, и мы решили дать детям возможность как можно больше проявить свои возможности и способности, не стесняясь неправильности или неточности в ответах или размышлениях. А как? Практика показала с помощью традиционных форм работы нельзя в полной мере решить эту проблему. Сегодня это делает возможным ТРИЗ.

ТРИЗ для дошкольников – это система коллективных игр, призванная не изменять основную программу, а максимально увеличивать ее эффективность.

Работу по ТРИЗ вели три года. Материал работы по системному использованию данной технологии в работе с детьми был взят из пособия на основе игр ТРИЗ «Занятия по ТРИЗ в детском саду» Гин, С. И. [1]. Детям нравились игры с «Системным оператором», волшебниками, «Эвроритм», «Волшебная лестница», ММЧ, кругами Луллия [2].

Так же в своей работе использовали опыт работы Т. А. Сидорчук, Н. Н. Хоменко [3]. Мы научились составлять рассказы, придумывать лимерики, сказки. Из опыта Т. А. Сидорчук мы сделали пособие «Мир вокруг нас». С помощью игры «Да – нетка» дети формировали умения делить объекты на рукотворные и природные, природные объекты на живые и неживые, объекты живой природы на животный и растительный мир и т. д. [4].

Дети любят отгадывать загадки, а в подготовительной группе мы решили попробовать их придумать сами. Мы использовали методику Аллы Нестеренко по обучению детей творческому рассказыванию «Страна загадок» [5].

Сейчас нашим ребятам три года им ещё сложно в мире ТРИЗ. Для них в группе мы сделали уголок ТРИЗ, где дети знакомятся знаками - признаками, ТРИЗовскими играми. Для наших маленьких ребят и для дальнейшей работы по ТРИЗовским играм мы придумали игровое пособие «Волшебная страна». Пособие получилось как большая книжка – передвижка, с предметными картинками разной классификации, волшебниками, сказочными жителями, играми – головоломками и конструкторами с разными схемами в соответствии с возрастом.

Открываешь «Волшебную страну» и попадаешь в города:

Радужный город. На красной улице расположились красные дома разной формы и размера. В огороде растут красные растения. (Для игр приготовили «красные» картинки.) На других по цвету улицах соответствующие по цвету дома, растения, животные, объекты, предметы. В этом городе живут цветные сказочные человечки. На красной улице живут красные человечки, и соответственно на оранжевой улице оранжевые человечки. Если красный человечек живёт в высоком квадратном доме, то его зовут Красный большой квадрат. А если другой красный человечек живёт в маленьком и низком широком доме, то он Красный маленький прямоугольник.

Эти человечки любят ходить друг к другу в гости и приносить подарки. Красный маленький круг любил дарить что-то маленькое да круглое: клубника, малина, красный мячик. И другие человечки дарили подарки соответственно по своим признакам. Но гномики - волшебники изменяли их подарки. Жёлтый маленький круг пришёл к Синему маленькому прямоугольнику. Он принёс жёлтый помидор, но он превратился в зелёный огурец, почему?

И ещё много разных загадочных превращений совершали и совершат гномики – волшебники: Цвет, Форма, Размер, Сколько (количество).

Следующий город геометрических фигур в нашей стране это Геометр. Город делится на две улицы. Улица плоских фигур: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция, шестиугольник, полукруг. Улица объёмных фигур: куб, призма, пирамида, шар, конус, цилиндр. С одной стороны города мы ставим конструктор с плоскими фигурами и с другой стороны объёмный конструктор. С плоскими фигурами мы начали играть в игры - головоломки: «Танграм», «Головоломка Пифагора» и другие. [6] Выкладываем силуэты животных, человека, предметы по схемам. С объёмными фигурами начали строить постройки по схемам, или фантазируя. Детям нравится играть в игры с блоками Дьенеша. [6]

Сказочный мальчик Гео в этом городе нас знакомим с признаками форма, размер, части, количество, расстояние, направление.

В городе Хорошо все хорошо. Там есть: дом, сараи, огород, сад, поле, луг, лес, пустыня, степь, гора, река, море и конечно жители этого города. Знайка - Хорошо всё и всех размещает на свои места, так как знает, кто где живёт, и что где растёт.

Но озорник Незнайка – Плохо всё делает не так и тогда ребята начинают решать задачи (проблемы).

И помогают ребятам волшебники: «Волшебник Ухо» (Я слышу), «Волшебник Нос» (Я ощущаю запах), «Волшебник Глаз» (Я вижу), «Волшебник Рука» (Я ощущаю руками), «Волшебник Рот» (Я пробую на вкус) тогда ребята представляют ощущения, которые можно получить с помощью различных анализаторов использую признаки.

А ещё помогают решать проблемы – задачи волшебники: Отставай-Забегай (волшебник Времени). Он может двигаться по времени вперед и назад, при этом может переносить объекты в прошлое и в будущее. Великан-Кроха может увеличить или уменьшить значение любого признака. Дели-Давай способен разделить на части любой объект или объединить несколько объектов в одно целое. Волшебник Наоборот меняет признак объекта на противоположный [3].

Нам очень нравится ТРИЗ, мы будем продолжать начатую работу, знакомится и применять на практике методики интересных разработок по ТРИЗ.

 

Список использованных источников:

1. Гин С. И. Занятия по ТРИЗ в детском саду/ Издательство: Минск: ИВЦ Минфина, 2008.

2 Сидорчук Т. А., Лелюх С. В. Познаём мир и фантазируем с кругами Луллия/ Издательство:Аркти, 2017.

3 Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи до-школьников // http://www.trizminsk.org/e/260018.htm

4 Сидорчук Т.А. Методика формирования у дошкольников классификационных навыков. технология ТРИЗ / Аркти, 2016

5 Нестеренко А.А. Страна загадок // интернет - журнал «Лицей» gazeta licee.ru

6 Смоленцева А. А., Пустовой О. В. Математика до школы: Пособие для воспитателей детских садов и родителей/Издательство «Детство – пресс», 2002

 

 

 

Опубликовано: 11.03.2025