Деятельность педагога

Деятельность детей

Этап 1. Вводная часть (2 минуты)

Цель: стимулирование интереса детей к предстоящей образовательной деятельности

Цель: включение в образовательную деятельность

По щелчку появляется картинка.

Слайд 1.

Ребята, что это?

Что растёт в поле?

Назовите, одним словом.

Что ещё может расти на поле со злаками?

Назовите, одним словом.

Если цветы растут на поле, то они какие?

Поле, а посередине поля проходит дорога.

Дети называют злак и показывают картинку этого злака (рожь, пшеница, овес, гречиха, ячмень, кукуруза).

Злаки (злаковые культуры).

Васильки, ромашки.

Цветы.

Полевые.

Этап 2. Основная часть (20 минут)

Цель: обобщение и систематизация представлений детей о злаках.

Цель: внимательно слушать воспитателя и выполнять упражнения.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу, на тарелке лежат зерна.

Что вы видите?

Для чего они нужны?

Как красиво золотится на солнце большое хлебное поле.

Что нужно сделать, чтоб у нас было вот такое красивое поле?

Что облегчит труд человека, ведь раньше все это делали вручную?

Дети подходят к столу.

Зёрна.

Посеять их в поле.

Вспахать, посеять, полить, собрать.

Использование техники.

Дидактическая игра «Сельскохозяйственная техника».

Цель: закрепить представления детей о с/х технике.

Цель: правильно называть с/х технику и профессии людей, которые работают на ней.

Какая техника нужна, чтобы:

Вспахать землю на поле. Слайд 2.

Посеять зёрна. Слайд 3.

Полить урожай. Слайд 4.

Наступает время жатвы, нужно собрать урожай. Слайд 5.

Слайд 6. Если мы внимательно посмотрим на картинку, то увидим, что в центре поля проходит ….

Как вы думаете, для чего нужна дорога в поле? Слайд 7.

Трактор с плугом.

Трактор с сеялкой.

На поле находится оросительная система.

Комбайн.

Дорога.

По дороге грузовые машины вывозят зерно с поля.

Игра «Собери картинку» (задание с разными уровнями сложности).

Цель: развитие логического мышления.

Цель: выполнить задание (собрать картинку).

Воспитатель предлагает детям собрать картинки сельскохозяйственной техники. Слайд 8.

Дети собирают картинки.

Спросить каждого ребенка, что он собрал.

Я собрал … (трактор с плугом, трактор с сеялкой, комбайн, грузовую машину).

Как одним словом можно назвать эту технику?

Сельскохозяйственная техника.

Назовите профессию людей, которые работает на этой технике.

Трактор с плугом –

Трактор с сеялкой –

Комбайн –

Грузовая машина –

тракторист.

тракторист.

комбайнёр.

водитель (шофёр).

Физкультминутка «Трактора».

Цель: координация речи с движением, развитие общей моторики.

Цель: выполнение движений по тексту.

Тара – тара – та – ра – ра

Выезжают трактора

Будем землю пахать,

Будем рожь засевать,

Будем рожь молотить,

Малых деток кормить.

Шагают на месте топающим шагом.

Имитируют работу плуга.

Делают разбрасывающие движения руками как будто сеют.

Руки кулачках вращаем перед грудью.

Имитируют качание младенца.

Дидактическая игра «Цепочка».

Цель: развивать логическое мышление (устанавливать причинно-следственные связи).

Цель: выполнить правильно задание.

Ребята, у нас зёрнышки не простые, а волшебные. Давайте отследим, какой путь прошло наше волшебное зернышко до хлеба?

Предлагает детям собрать из картинок цепочку «От колоска до хлеба».

Дети выкладывают цепочку: колос – зерно – мука – тесто – хлебобулочное изделие (баранка, сушка, пирог, каравай, батон, крендель, …). Х/б изделие у детей разные.

Организация взаимопроверки и самопроверки.

Воспитатель предлагает детям проверить правильно ли они выложили цепочку.

Проверьте друг у друга, все ли у нас получилось правильно. Слайд 9.

Кто ошибся 1 раз, два, три?

Дети сравнивают свою цепочку и цепочку соседа, и цепочку на слайде.

Поднимают руку, если ошиблись. Исправляют. Молодцы!

Какие злаки чаще используем в х/б изделиях?

Рожь и пшеница.

Дидактическая игра «Рожь и пшеница».

Цель: согласование прилагательное с существительным.

Цель: правильно произносить словосочетание.

Воспитатель показывает картинку «Рожь».

Если колосок из ржи, то он какой …

Если зерно из ржи, то оно какое …

Если мука из ржи, то она какая …

Если тесто из ржи, то оно какое …

Воспитатель показывает картинку «Пшеница».

Если колосок из пшеницы, то он какой …

Если зерно из пшеницы, то оно какое …

Если мука из пшеницы, то она какая …

Если тесто из пшеницы, то оно какое …

Дети смотрят на картинку (в руке у воспитателя) и цепочку (Слайд 9).

Ржаной.

Ржаное.

Ржаная.

Ржаное.

Пшеничный.

Пшеничное.

Пшеничная.

Пшеничное.

Воспитатель предлагает всем детям назвать х/б изделие, которое выложили в конце цепочки.

Каждый ребенок называет х/б изделие в конце своей цепочки (баранка, сушка, пирог, каравай, батон, крендель, …). Х/б изделия по количеству детей.

Как одним словом можно назвать баранку, сушку, пирог, каравай, батон, крендель, …?

Хлебобулочные изделия.

Дидактическая игра «Скажи ласково».

Цель: образование однокоренных слов.

Цель: правильно называть уменьшительно-ласкательные слова.

Скажите ласково каждый своё х/б изделие.

Дети произносят:

Баранка – бараночка.

Сушка – сушечка.

Пирог – пирожок.

Каравай – каравайчик.

Батон – батончик.

Крендель – кренделёк.

Этап 3. Заключительная часть (3 минуты)

Цель: подведение итогов, мотивация на дальнейшую деятельность.

Цель: осознать эмоциональное состояние.

Слайд 10.

На нашей земле людей, которые пришли с чистым сердцем и хорошей новостью, всегда встречали с хлебом и солью.

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовёт

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не праве:

«Хлеб всему голова!» -

В поле, в доме, в державе!

Дети смотрят на слайд и слушают.

Воспитатель в группу выносит каравай и предлагает отведать его детям.

Дети кушают.