Театрализованная деятеьность в ДОУ

Автор: Попова Елена Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №5»

Населенный пункт: г. Иваново

Я работаю в небольшом детском саду, где нет возможности распределить детей четко по возрастным группам, поэтому группы у меня вот уже много лет разновозрастные. Это несет определенные трудности в коммуникации между детьми, в организации образовательной деятельности. Кроме того, ежегодно контингент у нас меняется – одни переходят в следующую возрастную группу или уходят в школу, другие приходят к нам.

В любой, даже одновозрастной группе, дети разные по характеру, привычкам, уровню воспитанности и развития, интеллекту, способностям, здоровью - этот список качеств можно еще долго продолжать. Но в разновозрастной группе эта разница становится еще заметнее. Как сдружить детей? Как помочь адаптироваться? Как сделать пребывание детей в ДОУ комфортным и радостным? Решить эти и многие другие вопросы мне помогает театрализованная деятельность. Она позволяет каждому ребенку примерять на себя разные характеры, помогает побыть в различных жизненных ситуациях «плохим» и «хорошим», отрицательным и положительным героем, что позволяет самим прочувствовать – каково это, когда тебя обижают и каково быть обидчиком, сравнить правду и ложь, богатство и бедность, зло и добро и т.д. То есть самим разобраться, что есть хорошо, а что - плохо. Ни одна воспитательная беседа не даст такого результата! Театрализация развивает грамотную речь, обогащает словарь, раскрывает творческие способности, воспитывает активную жизненную позицию, способствует сплочению коллектива. Всё это происходит ненавязчиво, педагогу не приходится детей заставлять, внушать, убеждать. За свою практику я не встречала ни одного неартистичного ребенка и ни одного ребенка, которому бы не нравилось играть в театр. Даже застенчивее дети хотят быть участниками представлений, а впоследствии становятся общительнее, раскрепощеннее… Гиперактивные – становятся спокойнее и сдержаннее, вспыльчивые – терпеливее. Театрализованная деятельность помогает создать ситуацию успеха для каждого ребенка. Участие в создании костюмов и декораций совместно с педагогом и родителями способствует укреплению этой непростой, но очень нужной связи трех составляющих успешного педагогического процесса: педагог – ребенок – родители. Отношения становятся позитивнее, доброжелательнее – такими партнерскими они и должны быть. Я заметила, что и вне театрализованной деятельности эти отношения сохраняются такими , что помогает минимизировать конфликтные ситуации.

Театрализованная деятельность детям не надоедает, так как имеет множество разнообразных форм: это и куклы бибабо в кукольном театре, и пальчиковый театр, и теневой театр, и драматизация, где сами дети – герои любимых сказок и рассказов. Возможностей для театрализованной деятельности в ДОУ множество. Ни одна деятельность не поддерживается так самими детьми, им она интересна, вызывает удовольствие. Доступна она в любом возрасте. Малыши с удовольствием играют в масочках в такие игры, как «Вышла курочка гулять», «Зайка беленький сидит», « Танец воробушков» и многие другие. Способны они и на инсценирование любимых сказок –

« Колобка», «Теремка» и «Репки». Детям постарше интересен пальчиковый театр, куклы. Старшие дети с удовольствием инсценируют сказки и рассказы, вызывает у ребят живой интерес и теневой театр, а также театр, где кукол нарисовали и вырезали из картона сами дети.

Театрализованная деятельность - просто кладезь возможностей для всестороннего развития детей. Кроме того, она помогает им сдружиться, создает благоприятную атмосферу в группе. Для разновозрастной группы тема театрализации еще актуальнее: младшие дети тянутся за старшими, старшие стараются им во всем помочь. Ребята в сад ходят с удовольствием, активно участвуют во всех мероприятиях.

Опубликовано: 11.03.2025