Приемы, направленные на привлечение внимания детей

Автор: Быба Полина Сергеевна

Организация: МАДОУ №73

Населенный пункт: город Красноярск

Приемы, направленные на привлечение внимания детей.

1. Приём используется, когда в группе шумно, и дети тебя не слышат. Приём называется «Хлопни в ладоши, если слышишь меня». Когда нужно привлечь внимание детей, либо какого-то одного определённого ребёнка, просто начинаешь говорить: «Хлопни в ладоши, если слышишь меня» и хлопаешь в ладоши один раз. Естественно, отреагирует только небольшая часть детей. Повторяешь ещё раз: «Хлопни в ладоши, если слышишь меня» и хлопаешь два раза.
   И так продолжается, пока все дети не вовлекутся в происходящее мероприятие. Когда все услышали и обратили внимание на тебя, можно начинать вести своё занятие или давать задание детям, которые нужны были для индивидуальной работы.
2. Очень хорошо помогает в привлечении внимания игра «Море волнуется раз…». Просто подходишь к детям и говоришь: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три… морская фигура на месте замри». И дети начинают плавно включаться в игру. Можно поиграть два-три раза, а затем переключить детей в нужное направление, сказав: «Ребята, мы с вами немного отдохнули, поиграли, а теперь проходим за столы и начнем наше занятие.
3. Использование колокольчика. Когда в группе очень шумно и никто тебя не слышит, берем колокольчик и начинаем в него звонить несколько секунд. Если шум не прекратился, то повторяем это еще несколько раз, пока не привлечем внимание детей.
4. Этот приём я использую для привлечения внимания детей в начале занятия. Данный приём называется «Интрига». В начале занятия у меня в руках находится какой-то загадочный предмет – это может быть запечатанная коробка, конверт, пакет и т.п.
   Всем детям сообщается, что сегодня по дороге в детский сад я получила загадочную посылку, а чтобы узнать, что же лежит в этой посылке, нам нужно выполнить задания. Но только задания должен выполнить каждый. И когда всё выполнено, мы все вместе открываем нашу загадочную посылку, в которой лежит какая-либо интересная игра/игрушка для группы или какой-то сказочный персонаж, который говорит: «Спасибо!» всем ребятам.
5. «Кричим – молчим». Этот способ используется до занятий, чтобы привлечь всех детей, чтобы разрядить обстановку, и чтобы дети выпустили немного энергию. Нам нужен колокольчик или какая-то танцевальная мелодия на телефоне. Детям объясняются правила: «В то время, когда звенит колокольчик/играет музыка на телефоне, вы можете кричать. Как только колокольчик/музыка замолкает – вы прекращаете кричать, и мы все молчим, слушая тишину».Ё
   Так можно повторить 3-5 раз. Закончить всё на «тишине». И далее можно предложить детям пройти на свои рабочие места, на занятие.
6. Приносим с собой на занятие какого-то персонажа, сказочного героя. Знакомим детей с этим персонажем. Потом начинаем делать работу, которая должна помочь как-то нашему герою. Все дети объединяются в одну команду и стараются выполнять задания, потому что для них важно помочь персонажу.
7. Этот прием я называю «сюрприз для счастливчика». Готовится небольшой презент, упакованный в какую-либо коробочку или красивую упаковочную бумагу.

Детям сообщается, что сегодня я приготовила небольшой подарочек для одного из ребят. Но получит этот подарочек только тот, кто будет себя вести хорошо на занятии, выполнять все задания, слушать меня внимательно.

В конце занятия совместно со всеми определяем, кто же сегодня вёл себя лучше всех и вручаем ему «сюрприз».

Опубликовано: 11.03.2025