Поможем домовёнку Кузе

Автор: Люсева Наталья Михайловна

Организация: МДОУ ДС №5 «Берёзка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Черепаново

Приоритетная образовательная область: Речевое развитие.

Предметно-пространственная развивающая среда: Игрушка домовёнка Кузе, сундук, ключ, ёмкость с водой, стеклянные камушки, предметные картинки, волшебная шапка.

 

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательные

задачи

 

Содержание ННОД

 

Вид деятельности

 

Формы реализации Программы

Средства реализации

Планируемые результаты

 

Развивать умение общаться и взаимодействовать с окружающими, любознательность и познавательную мотивацию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия:

- Ребята, сегодня я в детский сад пришла не одна, а с домовенком Кузей. Он живет у меня дома и каждый вечер перед сном рассказывает мне сказки.

- Вы хотите с ним познакомиться? (да)

- Кузя, ты где? Проходи ребята тебя ждут!

(появляется Кузя грустный)

-Кузя что случилось?

-Пока я к вам собирался злой волшебник украл ключ от моего сундучка, а в сундучке у меня живут все мои сказки, а чтобы найти ключ нужно выполнить задание волшебника.

-Помогите мне ребята!

 

 

 

 

 

 

Коммуникативная, познавательная

Беседа.

Домовёнок Кузя, сундук.

Проявляют любознательность, эмоциональную отзывчивость к персонажу, умеют устанавливать контакт.

 

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательные

задачи

 

Содержание ННОД

 

Вид деятельности

 

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

 

Учить придумывать и пересказывать сказку последовательно, эмоционально, логично, используя вспомогательные средства.

Учить действовать по заданному правилу (использовать предметные картинки при сочинении сказки, традиционные сказочные слова).

Совершенствовать умение правильно строить предложения, придумывать разные по содержанию сказки.

Формировать умение прийти на помощь сказочному герою, чувство уверенности в своих силах.

А задание от волшебника такое:

-выловить из воды все волшебные камушки, но не просто выловить, а придумать предложение со словом «КЛЮЧ» к каждому камушку.

После выполненного задания получаем ключ, открывается сундучок.

-Кузя посмотри, а сундучок у тебя пустой!

-Ребята, что же мне теперь делать какой я домовой без сказок!

-У меня в сундуке не осталось не одной

сказки!

  • Не грусти, мы твоему горю поможем. Ребята, чем мы можем помочь Кузе (может придумать много новых сказок)

-Давайте вспомним, из каких частей состоит сказка? (Зачин, середина, конец).

-Какими словами она начинается? (Жили – были, в некотором царстве, в некотором государстве…)

-Какими словами она заканчивается? (Я там был, мёд – пиво пил, по усам текло, а в рот не попало; сказка ложь, да в ней намёк, добру молодцу урок…)

-Ребята, какие в сказке герои по характеру? (положительные и отрицательные)

Назовите положительных –(Василиса прекрасная, Иван царевич…) отрицательных –(баба Яга, змей Горыныч…)

-Теперь мы знаем, как сочинить сказку, но сначала разомнёмся.

Физминутка: «Царь Горох»

(Дети повторяют описываемые движения.)

Давным – давно жил царь Горох,

И делал каждый день зарядку.

Он головой крутил – вертел,

И танцевал в присядку.

Плечами уши доставал,

И сильно прогибался,

Он руки к небу поднимал,

За солнышко хватался.

-Ребята, разделитесь на подгруппы и пройдите за столы. Возьмите конверт с предметными картинками, они помогут вам сочинить сказку.

Дети сочиняют сказку с опорой на предметные картинки, договариваются между собой кто, какую, часть рассказывает. Подгруппы по очереди рассказывают свою сказку.

-Кузя, тебе понравились сказки ребят? (Да)

Складывай сказки в свой сундучок и береги его.

-Ребята Кузя очень рад вашим сказкам и он предлагает поиграть в игру «Волшебник».

У Кузи есть волшебная шапка, кто её надевает, тот говорит такие слова «если бы я был волшебником то…» и продолжает предложение.

Каммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы, двигательная.

Беседа, игра, совместная деятельность.

Кузя, сундук, ключ, ёмкость с водой, стеклянные камушки, предметные картинки, волшебная шапка.

 

Дети придумывают и последовательно рассказывают сказки. При составлении сказки используют вспомогательные средства. Грамматически верно строят предложение, проявляют фантазию. Проявляют желание помочь герою.

 

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательные

Задачи

 

Содержание ННОД

 

Вид деятельности

Формы реализации Программы

 

Средства реализации

ООП

Планируемые результаты

Формировать у детей навык адекватной самооценки. Учить формулировать собственное мнение.

-Спасибо вам ребята, за сказки!

Вы все старались, поэтому и сказки получились интересными. Ваши сказки я положу в сундучок, и буду рассказывать их другим ребятам.

- До свидание!

Рефлексия: «Незаконченное предложение»

-Сегодня я узнал…

-Было интересно…

-Было сложно…

-Я понял, что…

-Теперь я могу…

-У меня получилось…

-Я похвалил бы себя за…

-Меня удивило…

-Мне захотелось…

 

 

Коммуникативная.

Беседа, опрос.

Рефлексивные вопросы.

Дети осознают свои переживания, адекватно себя оценивают.

 

Литература:

Н.Г Комратова «Учимся говорить правильно»

М.Ю Карпушина «Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет»


Приложения:
  1. file0.docx.. 20,3 КБ
Опубликовано: 13.11.2018