Речевое развитие дошкольников посредством логоритмики

Автор: Жалнина Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Тамбовская область, р. п. Мучкапский

В детском саду я работаю более тридцати лет и в последние годы стала замечать увеличение количества детей, имеющих нарушение речи. Много лет я обучаю детей старшего дошкольного возраста чтению и знаю как важен ритм при чтении, чтобы произношение и слияние звуков не было затянуто или слишком стремительным. Развитие чувства ритма способствует развитию речи, помогает более легкому запоминанию стихотворений, развиваются интеллектуальные способности ребенка. Если чувство ритма несовершенно, у ребенка слабо развита речь, она невыразительна, либо слабо интонирована.

Использование клавес– это увлекательное и полезное занятие с детьми, развивающее внимание, память, мелкую моторику, речь, чувство ритма, координацию движений, ориентацию в пространстве, образное мышление, навык согласования движений с текстом стихотворения или песни, воображение. Данный метод позволяет формировать чувство ритма, раскрыть творческий потенциал каждого ребенка.

Клавесы (простейший кубинский народный ударный инструмент африканского происхождения) – две палочки из гладкого твёрдого дерева, при помощи которых задаётся основной ритм ансамбля. Обычно их делают из бука, сосны и берёзы.

Впервые клавесы были применены немецким композитором и педагогом Карлом Орфом в работе с детьми. Начинать знакомство с клавесами можно уже с 1,5 лет.

Методы и приёмы, которые я использую на логоритмических занятиях это наглядные, словесные и практические.

Каждый метод включает в себя разнообразные приёмы: эти приёмы подбираются с учётом степени усвоения двигательного, речевого материала, речевого и общего развития детей.

1.Наглядно - зрительные приёмы это показ педагогом движения, подражания образам. Дети могут превратить клавесы в барабанные палочки и быть барабанщиками или клавес будет у нас смычком от скрипки.

 

2.Приёмы для обеспечения тактильно - мышечной наглядности с применением клавесов заключается в том, что дети ладошками чувствуют гладкость, я предлагаю раскатать воображаемое тесто на ладошке скалочкой - клавесом.

3.Наглядно - слуховые приёмы для звуковой регуляции движения: короткие стихотворения в сочетании с пальчиковой гимнастикой и музыкальным сопровождением. Такие игры как: «Шагали наши ножки». Когда дети клавесами шагают или бегут как ногами в такт музыки.

Игровые формы занятия позволяют детям раскрепощаться, свободно общаться со сверстниками. Снижается уровень эмоционального напряжения, отмечаю положительные результаты в звукопроизношении, улучшается мелкая моторика.

И в заключении хочется сказать словами Сухомлинского В.А.

«В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (737,5 КБ)

Опубликовано: 13.03.2025