Заполнение карт развития воспитанников групп раннего возраста для успешной адаптации

Автор: Пустовойтова Галина Александровна

Организация: МБОУ ЦО №3

Населенный пункт: Богородский городской округ

Траектории развития детей раннего возраста, зависит прежде всего о его адаптации в образовательной организации, куда он поступает. Мы работаем по программе «Первые шаги». В данной программе траекторию создает, непосредственно, адаптация детей.

Представлена сетка занятий по комплексной образовательной программе для детей раннего возраста «Первые шаги» и младшей группы нашего же образовательного учреждения по инновационной программе дошкольного образования от рождения до школы ,под редакцией Вераксы, Комаровой, Дорофеевой. По другому называются занятия. И особенно отличается название занятий по речевому развитию. Непосредственно, в используемой мною программе «Первые шаги», называется развитие речи- развитие общения со сверстниками. Это очень важно. При чем Художественную литературу мы также вставляем вот это понятие. Это требование авторов ,как мы уже общались на ту тему. Авторы являются докторами психологических наук.

Вся работа идет о наблюдения за ребенком в период адаптации.

То есть когда ребенок поступает в образовательную организацию, мы его рассматриваем вот по этим критериям, создается такая карта на каждого ребенка и дальше смотрим:

По карточкам работа ведется каждый день, тесно сотрудничая в педагогом -психологом. Документы от адаптации хранятся до пяти лет.

При выходе в конце апреля, мы уже заполняем не листы адаптации, вот такие карты. На каждого ребенка по образовательной области создается вот такая карта. Пункты, которые представлены на слайде по речевому развитию, все элементы активной, пассивной речи берутся из программы «Первые шаги». Все что требует автор и здесь указано.

Подводим итоги. Мы берем самую простую вариацию об подведению итогов мониторинга через высокий ,средний, низкий. На что у нас влияет уровень развития. Прежде всего, ребенок говорящий и не говорящий - этот раз, это тоже влияет.

Во- вторых, ребенок мигрант, или нет, когда у него двуязычие, а то и более чем двуязычие ,это тоже влияет на развитие. И дети с коррекционными аномалиями, то есть дети ОВЗ. Тоже буде влиять на заполнения карт.

По познавательному развитию, предметная, и игровая деятельность, и конструирование. Если бы рассмотрели мониторинг образовательной деятельности по программе «От рождения до школы», он бы сильно отличался, от того что здесь представлено. Здесь он сделан конкретно для ребенка раннего возраста. Может быть кому подобная работа пригодится.

1. file1.pptx (634,1 КБ)

Опубликовано: 13.03.2025