«Пляшущие краски» Эбру технология
Автор: Морочек Елена Александровна
Организация: МБДОУ «ЦРР детский сад №1 «Ромашка»
Населенный пункт: Приморский край, с. Спасское
АННОТАЦИЯ к рабочей программе по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие, эбру технология»
Рабочая программа по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие, эбру технология» МБДОУ «ЦРР - детский сад №1 «Ромашка» с. Спасское Спасского района Приморского края является дополнительным компонентом Образовательной программы ДОУ,
«Художественно-эстетическое развитие» предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства.
Программа включает в себя следующее:
- Приобщение к искусству.
- Изобразительная деятельность.
Задачи данных направлений:
• Приобщение к искусству. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.
Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства.
Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.
• Изобразительная деятельность. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании.
Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства.
Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.
В творческой деятельности с использованием нетрадиционной техники эбру, у детей развивается ориентировочно – исследовательская деятельность, фантазия, память, эстетический вкус, познавательные способности, самостоятельность. Ребенок использует цвет как средство передачи настроения, экспериментирует. А так же:
-вырабатывается усидчивость у детей
-успокаиваются и дисциплинируются
-развивается мелкая моторика рук
-тренируется зрение
-развивается координация движения
-открывается творческий потенциал
-развивается фантазия и мышление
-умение сочетать цвета и формы;
-навык видеть прекрасное в обыденном;
-возможность мыслить нестандартно;
-умение расслабляться и получать удовольствие.
Программа реализуется во всех возрастных группах общеразвивающей направленности. Срок реализации программы - 1 год
Список детей:
- Асланова Катя
- Анисимова Даша
- Джун Давид
- Ермакович Артем
- Кислухина Милана
- Назаров Ярослав
- Троценко Мария
- Чернецкий Костя
Время проведения:
Вторник 16.00-16.20
Четверг 16.00 -16.20
Пояснительная записка:
Художественная деятельность – специфическая по своему содержанию и формам выражения активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством искусства, наиболее эмоциональная сфера деятельности детей и самая продуктивная. Работа с различными материалами, изучение различных технологических приёмов, применение их на практике развивают общую и мелкую моторику пальцев рук, цветовосприятие, эмоциональную сферу внутреннего состояния, воображение, творческие способности, позволяет увидеть мир в ярких красках. А также психологически определить своё место в окружающем мире.
Приобретая теоретические и практические навыки работы с различными материалами, дети дошкольного возраста не только создают своими руками продукт творческой деятельности, но и познают радость творчества. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды своей деятельности дома.
Дети – прирожденные художники, ученые, изобретатели – видят мир во всей его своеобразности и первозданности; каждый день они заново придумывают свою жизнь. Они любят фантазировать и экспериментировать.
В инновационной модели образования закрепляется требование учета интересов, склонностей детей, их индивидуальных способностей при создании оптимальных условий для самовыражения в различных видах деятельности.
Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность ребенка.
Цель :
Развитие художественно-творческих способностей детей средствами традиционного и нетрадиционного рисования.
Основные задачи:
- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.
- Развивать способность смотреть на мир и видеть его глазами художников, замечать и творить красоту.
- Развивать творчество и фантазию, наблюдательность, воображение, ассоциативное мышление и любознательность.
- Предоставить свободу в отражении – доступными для ребенка художественными средствами - своего видения мира.
- Продолжать знакомить детей с жанрами живописи;
- Знакомство с художниками иллюстраторами;
- Продолжать знакомить с декоративно-прикладным творчеством;
- Ознакомление детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;
- Овладение дошкольниками нетрадиционными техниками рисования; использования нетрадиционных техник изображения в самостоятельной деятельности детей. Расширять представления детей о нетрадиционных способах рисования.
|
Тематический план |
На 2020 – 2021 год |
||
|
№ занятия |
Тема |
Вид |
Цель |
|
СЕНТЯБРЬ |
|||
|
1 |
Вводная беседа : «С чего начинается рисование» |
Беседа. |
Познакомить с правилами организации рабочего места, с художественными материалами. |
|
2-3 |
Знакомство со спектрами цвета + вспомогательные тона. Рисование спектра цвета-радуги. |
|
-Познакомить с теплыми и холодными цветами. -Вливание «цвет в цвет». -Хроматические цвета и их свойства: цветовой тон, насыщенность и светлота. -Ахроматические цвета: черный, белый, серый. |
|
4 |
Монотипия «Дерево осенью» |
|
Овладеть техникой печатания листьями |
|
5 |
Беседа «Основные жанры изо искусства» Пейзажи, натюрморты, портреты.
|
|
Познакомиться с жанроми
|
|
6 |
Знакомство с пейзажем Левитан, Грабарь, Шишкин. «Золотая осень» Пора листопада. |
Набрызг. |
Овладеть техникой рисования «набрызг». |
|
7 - 8 |
Натюрморт «Фрукты и овощи» |
|
Овладеть техникой рисования воском Познакомиться с жанром натюрморта. |
|
ОКТЯБРЬ |
|||
|
1 |
Знакомство с техникой рисования Эбру. |
Беседа презентация.
|
Совершенствовать изобразительные навыки и умения по декоративному рисованию. |
|
2 |
Учить детей работать с различными материалами, осваивать технику работы |
Беседа, показ материала. |
Познакомить с правилами организации рабочего места, с художественными материалами. |
|
3 |
Рисование первого тона с помощью Эбру техники.
|
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
4 |
Рисование второго тона с помощью Эбру техники. |
Рисование с помощью эбру красок. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
5 |
«Фантазёры»
|
Рисование с помощью эбру красок. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
6 |
«Колобок» |
Рисование с помощью эбру красок. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
7 |
«Ласковое солнышко»
|
Рисование с помощью эбру красок. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
8 |
«Поздравим дедушек и бабушек шарами» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
НОЯБРЬ |
|||
|
1 |
«Цветы осени» |
Рисование с помощью эбру красок. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
2 |
«Грибная поляна»
|
Рисование с помощью эбру красок. |
Развитие художественно-творческих способностей детей
|
|
3 |
«Листопад» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
4 |
«Осенняя пора» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
5 |
«Золотая осень» |
Рисование с помощью эбру красок. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
6 |
«Жар – птица» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
7 |
«Цветы для мамы» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
8 |
«Падающий снег» |
Рисование с помощью эбру красок. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
ДЕКАБРЬ |
|||
|
1 |
«Снежинки» |
Рисование с помощью эбру красок. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
2 |
«Снеговик» |
Рисование с помощью эбру красок. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
3 |
«Дерево»
|
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
4 |
«Здравствуй, гостья Зима!» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
5 |
«Серпантин» |
Рисование с помощью эбру красок. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
6 |
«Разноцветные хлопушки» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
7 |
«Ёлочные игрушки» |
Рисование с помощью эбру красок. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
8 |
«Ёлочка» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
ЯНВАРЬ |
|||
|
1 |
«Новогодний маскарад» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
2 |
«Новогодний салют» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
3 |
«Смешные портреты» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
4 |
«Огни города»
|
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
5 |
«Веселая семейка» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
6 |
«Зимняя сказка» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
7 |
«Помоги зайчику» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
8 |
«Дерево зимой» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
ФЕВРАЛЬ |
|||
|
1 |
«Морозный узор на окне» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
2 |
«Сад желаний» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
3 |
«Город в снегу» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
4 |
«Сельская улица»
|
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
5 |
«Любимый папа» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
6 |
«Подарок папе» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
7 |
«Ельник» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
8 |
«Веселая капель» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
|
|||
|
МАРТ |
|||
|
1 |
« Портрет для мамы» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
2 |
«Подарок маме» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
3 |
«Аквариум» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
4 |
«Цветок в вазе» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
5 |
«Алые паруса» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
6 |
«Неваляшка» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
7 |
«На морском дне» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
8 |
«Рисование одежды» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
АПРЕЛЬ |
|||
|
1 |
«Вербочка душистая»
|
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
2 |
«Роспись пасхальных яиц» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
3 |
«Первая трава весной» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
4 |
«Натюрморт»
|
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
5 |
«Веселый, звонкий мяч» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
6 |
«Звёздное небо» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
7 |
«Космические дали» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
8 |
«Сад желаний» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
МАЙ |
|||
|
1 |
«Одуванчики на поляне» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
2 |
«Мир цветов» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
3 |
День победы «Салют» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
4 |
«Загадка весны» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
5 |
«Бабочка» |
Рисование эбру красками. |
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
6 |
«Божья коровка» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
7 |
«Букет тюльпанов» |
|
Развитие художественно-творческих способностей детей |
|
8 |
Викторина «Мы художники» |
Развлечение |
Закрепить знания детей. |
Раствор для эбру.
В качестве загустителя используется экстракт растения гевен. Эта горная колючка произрастает в Иране, Пакистане, на Кавказе.
Краски .
Краски для эбру включают в себя натуральный пигмент, воду и желчь.
Кисти .
Основная задача кистей – вбирать больше краски и легко отдавать ее в виде множества мелких капель. Для этого традиционно в эбру используется волос конского хвоста. Ручка изготавливается из стебля розы.
Шило.
Им художник аккуратно двигает краски по поверхности воды так, чтобы получались различные узоры. Вместо шила вполне подойдут спицы, иголки, бамбуковые шпажки и т.п.
Гребень.
Гребень служит для того, чтобы рисунок был ровным.
А потом начинается само таинство: художник берет различные краски и буквально стряхивает их с кисточки на поверхность воды. Капли краски не растворяются в воде, а остаются на ее поверхности. Они расплываются, перемешиваются между собой, принимают причудливые формы, ежесекундно меняют очертания.
Затем художник начинает осторожно водить по воде шилом, превращая бесформенные капли краски в картину. Это выглядит как укрощение водной стихии волей художника. Это действо завораживает так, что забываешь обо всем на свете и можешь смотреть бесконечно. И остается ощущение волшебства.
Когда картина на воде окончена, сверху, очень аккуратно, кладут лист бумаги. Бумага используется тоже специальная: она буквально впитывает в себя все краски с поверхности воды. Лист снимают через несколько секунд, уже с узором. И это тоже выглядит как настоящая магия, потому что краски полностью переносятся на бумагу, а вода в поддоне при этом становится абсолютно чистой.
Разнообразие узоров, создаваемых в технике эбру поражает.
Этап реализации заключительный
Оформление документации
Выставка творческих работ детей
Папка-передвижка «Что такое эбру?»
Фотовыставка «Творческая мастерская Эбру»
Опубликовано: 14.03.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
