Воздух

Автор: Спиридонова Ульяна Михайловна

Организация: МДОУ №94 «Ёлочка»

Населенный пункт: г. Вологда

Цель: Создание условий для ознакомления детей со свойствами воздуха в процессе экспериментально - исследовательской деятельности по экологии.

Задачи:

Образовательные:

- Дать возможность детям, при помощи взрослого, узнать о свойствах воздуха;

- Расширить знания детей о свойствах воздуха через организацию экспериментальной деятельности.

Развивающие:

- Развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;

- Обогащать словарный запас детей.

Воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

- Воспитывать интерес к экспериментированию по экологии.

Оборудование и материалы:

1. Халаты и Шапочки на каждого ребенка;
2. Карточки – символы свойств воздуха:

- невидимый, прозрачный (лицо человека с закрытыми глазами);

- есть внутри каждого человека (человек со стрелочкой внутри);

- воздух можно поймать и запереть (воздушный шар);

- воздух есть везде (стакан перевёрнутый в воде);

- воздух может двигаться (стрелка), а когда воздух движется, то получается ветер;

- ветер бывает слабый и сильный (сильный и слабый человечки)

- у ветра есть голос (Рисунок колпачка от фломастера).

3. Воздушный шар (не надутый), пакеты, трубочки для коктейля, стаканчики с кипячёной водой, веера, вертушки, бутылочки и колпачки от фломастера - по количеству детей.

4. Пластиковые контейнеры с водой - 2шт.

Ход занятия.

1. Вводная часть

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ульяна Михайловна, я пришла к вам из другого детского сада под красивым названием «Ёлочка». А пришла я к вам не просто так, сегодня мы будем открывать с вами секреты природы. Для этого давайте оденем халаты и шапочки. Ребята, а о чем мы с вами будем говорить, знаете? (Нет). Тогда угадайте загадку…

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, но всё же

Без него мы жить не можем.

Каждый день спешим гулять,

Что бы свежим подышать…

(Воздух)

2. Основная часть

Воспитатель: А что же интересного в воздухе? И, кстати, где он? Я его не вижу. А вы видите? Может, его и вовсе нет? (Выслушиваются предположения детей).

Воспитатель: Правильно, воздух - невидимка, как волшебник! Воздух прозрачный! А что ещё бывает прозрачным? (Ответы детей).

Воспитатель: Значит, мы открыли первый секрет воздуха – он прозрачный, невидимый. (Демонстрирую символ – лицо человека с закрытыми глазами).

Воспитатель: Для чего нам с вами нужен воздух? (Выслушиваю ответы детей. Подвожу итог). Мы вдыхаем и выдыхаем воздух. Человек постоянно дышит. Он не может жить без воздуха.

Второй секрет раскрыли: воздух есть внутри у каждого человека.

Воспитатель: Скажите, а как вы думаете, воздух можно поймать? А как? (Рассуждения детей)

Воспитатель: У меня есть шарик. И если я в него подую, то передам свой воздух шарику. Теперь воздух заперт в воздушном шаре. Потрогайте, какой он упругий! Но, если хоть маленькая дырочка появится, то воздух обязательно вырвется наружу, потому что он очень не любит, когда его запирают!

Опыт 1. «КАК ПОЙМАТЬ ВОЗДУХ?»

А вы можете поймать воздух? Давайте попробуем! Для этого возьмём по одному пакету за края и попробуем поймать воздух. Смотрите, пакет надувается! Давайте закрутим пакет! Он надулся, как шарик.

Ребята, а что внутри? (Здесь дети обязательно скажут, что в пакете воздух). Почему же, нам кажется, что внутри ничего нет? (Воздух прозрачный).

Значит, мы открыли 3-й секрет – воздух можно поймать и запереть! (демонстрирую символ – воздушный шарик)

Опыт 2. «Есть ли воздух в стакане?»

Воспитатель: Ребята, возьмите стакан и посмотрите, в нём что-нибудь есть? (Нет). А Вы, уважаемые гости, тоже считаете, что в нём ничего нет? А раз стакан пустой, значит, и выпасть из него ничего не может, правильно?

Переверните стакан вверх дном. Держите над водой, как я, ровно, ровно! Потихоньку опускайте стакан в воду и погружайте на дно. А теперь немного наклоните стакан.

Что вы видите? Пузырьки воздуха. Откуда выскакивают эти пузырьки? (рассуждения детей) Вы же говорили, что в стаканах ничего нет!??

Значит, мы открыли ещё один секрет – воздух есть везде! (Символ стакан перевернутый в воде)

Воспитатель: Интересно, а внутри человека, есть воздух? Как вы думаете, ребята? Давайте проверим!

Опыт 3. «ВИДИМ ВОЗДУХ ПРИ ПОМОЩИ ТРУБОЧКИ И ЕМКОСТИ С ВОДОЙ»

Воспитатель: Перед вами стаканы с водой и трубочки. Возьмите в руки трубочку, отпустите один конец в воду, а в другой подуйте. Что происходит? ( Выходят пузырьки.)

Подуйте в трубочки сильнее. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет). Почему?

Значит, мы открыли ещё один секрет когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и стаканчиков с водой увидели воздух. Вот видите! Значит, воздух есть внутри нас! Мы дуем в трубочку, и он выходит!

Воспитатель: Ребята, как воздух попадает к нам в организм? (Через нос и рот.) Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы его видим? (Нет.)
Кто знает, что нужно сделать, чтобы почувствовать воздух? (Да, надо привести его в движение).

- А перед следующим опытом я предлагаю размяться.

Физкультминутка:

Коль с водой имеем дело, (показ - переливаем воду из одного кулачка в другой)

Рукава засучим смело. (засучиваем рукава)

Пролил воду - не беда (руки на пояс, покачать головой)

Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу)

Фартук - друг. Он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)

И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты головы в стороны)

Ты работу завершил? Все на место положил? (шаг на месте).

Воспитатель: Вот этот знак - стрелочка, означает движение воздуха.

Этот знак открывает нам новый секрет природы – воздух может двигаться. А когда воздух движется, то получается ветер.

А вы можете сделать ветер? А как?

Помашите на своё лицо руками. А теперь друг на друга, и на меня помашите! Но долго мы так махать руками устанем. А что люди придумали, что бы руки ни устали, и ветер был? (Выслушиваю ответы детей).

ОПЫТ 4. «ЧУВСТВУЕМ ВОЗДУХ»

(Достаю веера). Да, когда человеку жарко, то он может помахать на себя веером или включить вентилятор, и сразу станет прохладней.

Воспитатель: А что такое ветер? (Ответы детей).

- Правильно, это движение воздуха. Мы с вами создали искусственный ветер. - А ветер можно увидеть глазами? Нет, мы его можем только почувствовать. - Какой бывает ветер? (Сильный - слабый, холодный - теплый, злой, колючий, нежный, освежающий, северный - южный.)

Давайте поиграем в сильный ветер и слабый ветерок. (Раздаю вертушки).

Покажите нашим гостям сильный – пресильный ветер.

А теперь - слабый ветерок. (Повторить 2-3 раза).

Воспитатель: Как можно узнать, дует ли на улице ветер? (Нужно посмотреть в окно: если веточки деревьев качаются, листочки шевелятся, значит, есть ветер.)

- А что умеет делать ветер? (Свистеть, освежать, дуть, кружить листья, качать деревья, поднимать волны на воде.)

Воспитатель: Ветры бывают разные.

Если ветер слабенький, то мы его как называем? (Ветерок).

Если ветер средней силы, то мы его называем просто… (ветер).

И если сильный, сильный ветер, то, как мы про него тогда скажем?

Не ветер, а… (ветрище).

Вот мы с вами открыли еще один секрет – ветер может быть сильным, а может быть слабым. (Символы сильного и слабого человечков)

Воспитатель: Отправимся на поиски следующего ответа на вопрос «Как услышать воздух?»

ОПЫТ 5. «СЛЫШИМ ВОЗДУХ»

Воспитатель: Ребята, а вы слышали, как ветер завывает, когда он сильный? (ДА). Какой звук он издает? Давайте с вами проверим…(Подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек.)

- Возьмите по бутылочке и подуйте с краю. Что вы слышите? (Звук, свист, воздух.)

- А теперь возьмите по крышечке от фломастера и подуйте с краю. Что вы слышите? (Звук, свист, воздух.)

Можно сказать, что свист – это тоже голос воздуха. (переворачиваем картинку: Символ – крышка от фломастера)

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Итак, какие же секреты природы мы сегодня с вами раскрыли?

Итог подводим около наборной доски с раскрытыми символами. Каждое утверждение подтверждаем указанием на символ. Мы выяснили, что:

1. воздух прозрачный;
2. есть внутри каждого человека;
3. воздух можно поймать и запереть;
4. воздух есть везде;
5. воздух может двигаться, а когда воздух движется, то получается ветер;
6. ветер бывает слабый и сильный;
7. у ветра есть голос.

Воспитатель: Тогда для вас задание!

Попросите маму и папу поймать для вас воздух. Только не рассказывайте им сразу наш с вами секрет. И если они не догадаются, как же можно поймать воздух, то тогда покажите им, как мы сегодня это делали с помощью пакета.

И расскажите о других секретах воздуха тоже. Я думаю, что им будет очень интересно!

Опубликовано: 14.03.2025