Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Этап 1. Вводная часть (5 мин)

1.1. Приветствие

Цель: создание атмосферы психологической безопасности и комфорта.

Цель: установление зрительного, тактильного контактов. Участие в игре.

Воспитатель читает стихотворение и выполняет вместе с детьми соответствующие движения.

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнемся.

Дети встают в круг, берутся за руки.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

Улыбаются друг другу.

1.2. Сюрпризный момент.

Цель: активизация детей на занятии.

(Стук в дверь) входит Незнайка, здоровается. Как холодно на улице. У вас что, весна ещё не наступила?

Дети приветствуют сказочного героя.
Дети отвечают.

Ребята, расскажите Незнайке какие изменения в природе произошли.

Предполагаемые ответы детей:

Тает снег, набухают почки, чаще светит солнце, прилетают перелётные птицы, световой день становится длиннее и т.д.

Слайд (весна)

Да, много чудес в природе произошло, но самое главное чудо: это то, что именно весной одни птицы возвращаются, принося весну на своих крыльях, а другие, пережив суровую зиму, радуются весеннему теплу. И зазвучат их песни в лесах, парках, садах, полях на все голоса.

Слайды (птицы)

Давайте послушаем их чудесное пение.

Прослушивание детьми аудиозаписи « голоса птиц»

Какое настроение вызвало у вас пение птиц?

Вызвало радостное настроение.

1 апреля, весь мир будет отмечать праздник. Какой?

Международный День птиц.

Послушай Незнайка, дети тебе стихи прочтут.

Дети читают стихи:

Птицы над миром летают.

И с высоты над людьми наблюдают,
Будто хотят они людям сказать,
Что мы должны их беречь, охранять!

Сегодня всем миром мы вспомним о них —
От маленьких птичек до самых больших,
Пернатые верные наши друзья,
И мы в этом мире большая семья!

1.3. Создание мотивации. Самостоятельная формулировка детьми темы НОД.

Цель: формирование представлений о предстоящей деятельности.

Цель: осознание и принятие поставленной задачи.

Незнайка: Я слышал, что птиц называют пернатыми друзьями. Почему?

Предполагаемы ответы: Пернатые, потому что тело покрыто перьями. Друзьями, потому что приносят пользу, питаясь насекомыми, помогают людям сохранить леса, парки, поля, сады, радуют нас своим пением.

Незнайка: Что будет если птицы не вернутся весной?

Предполагаемые ответы: нам будет скучно без их пения, от вредителей насекомых могут погибнуть деревья, не будет урожая фруктов, овощей...

Правильно, ребята. Если некому будет защищать леса и парки от вредных насекомых, то будет нанесён непоправимый вред, будет уничтожен урожай в садах и огородах и может наступить экологическая беда.

Мы должны быть благодарны птицам, а какую помощь мы можем оказать нашим пернатым друзьям?

Предполагаемы ответы: мастерить кормушки, скворечники, сажать деревья.

Слайд (дети прикрепляют скворечники, сажают деревья)

1.4. Создание проблемной ситуации.

Цель: развитие эмоционального отклика.

Хоть и наступила весна, но корма ещё недостаточно, поэтому ещё целый месяц нужно подкармливать их. Вы хотите помочь птичкам?

Дети соглашаются.

Как мы можем это сделать?

Дети предлагают разные варианты ответов. Приходят к единому решению, что нужно изготовить угощение.

Замечательно решили, мы изготовим угощение, вкусное лакомство-печенье для птиц.

Незнайка: (капризничает, ссылается на усталость с дороги)

Воспитатель: Мы с ребятами знаем хорошее средство от усталости. Становись с нами в круг и повторяй за нами.

Дети встают в круг.

1.5. Физминутка

(аудиозапись ритмичной музыки)

Дети выполняют ритмические движения под музыку.

Этап 2 Основная часть (12 мин)

Цель: реализация самостоятельной творческой деятельности.

Прежде чем приступить к работе, нам нужно надеть фартуки, ведь мы будем готовить.

Дети надевают фартуки и садятся за столы.

2.1. Сообщение новой информации.

Незнайка: вот у меня есть разные угощения в мешочках, отгадайте, что в них лежит?

Дидактическая игра: « Что в мешочке?»

Цель: совершенствование тактильных ощущений и восприятия, формирование умения узнавать и называть предметы.

Дети отгадывают, что лежит в мешочках (семена подсолнечника, тыквы, сушёные ягоды, пшено, конфеты, чипсы).

Ребята, все ли угощения подойдут для изготовления наших лакомств?

Не все угощения подойдут.

Почему?

Предполагаемые ответы: конфеты, чипсы вредны для птиц.

Правильно

Рассказ воспитателя:

Есть такие продукты, которые пернатым противопоказаны. Это, во-первых, всё жареное и солёное. У птиц от этого происходит отравление организма. Крошки чёрного хлеба давать нельзя, так как на улице хлеб размокает, становится кислым и застревает в горле у птицы, и птица может погибнуть. Греча, рис тоже вредны.

С кормом мы определились. Теперь приступаем к работе.

2.2. Объяснение выполнения работы.

У вас на столах лежат заготовки наших будущих печений из картона.

Нужно смазать поверхность картона мучным клейстером.

Незнайка: Что такое клейстер?

Предполагаемые ответы.

Клейстером он называется потому что обладает клеящим свойством. Готовится он из муки с добавлением воды, подогревается на огне.

Как вы думаете такой клейстер будет вреден для птиц?

Не будет вреден

Клейстер не вреден, но тем самым поможет нам приклеить все вкусности, которые мы приготовили для птиц.

Наносим на поверхность картона клейстер и украшаем семенами, ягодами. Постарайтесь, ребята, чтобы угощение было красивым, привлекательным на вид.

Проявите фантазию.

Самостоятельная работа детей в сопровождении спокойной музыки.

Воспитатель поощряет детей.

Этап 3 заключительная часть (3 мин)

3.1 Рефлексия.

Ребята, как вы думаете, мы сегодня сделали доброе дело? Что вы ощущали, когда выполняли эту работу? Приятно делать добрые дела?

Предполагаемые ответы: да, мы сделали доброе дело для птиц. Ощущали радость, когда делали угощение для птиц. Добрые дела делать очень приятно.

Спасибо, ребята, за ваш труд.

Угощайте пташек дружно,

Зёрнышек жалеть не нужно!

Крошек горсть такая малость,

А краса их людям в радость.

По небу весело скользя,

Летят пернатые друзья,

И пропоют чирикая!

Спасибо вам великое!

3.2. Сюрпризный момент.

Незнайка благодарит детей за полученные знания и в знак благодарности дарит скатерти-раскраски.

Дети благодарят.

3.3. Определение новых целей.

Воспитатель предлагает детям совершить экскурсию совместно с родителями на площадь Пушкина, где будут иметь возможность развесить экологические кормушки и понаблюдать за водоплавающими птицами.

Дети охотно соглашаются.