Эссе: «Педагогические секреты»

Автор: Палева Лидия Михайловна

Организация: МБОУ «Бутовская СОШ №1»

Населенный пункт: Московская область, Ленинский г.о., ЖК Бутово-парк

С самого начала жизни маленького человека окружают взрослые люди.  Постепенно малыш проходит разные этапы своего развития, перехода из одной фазы взросления в другую. Важный этап в становлении будущей личности занимает дошкольное детство.

Воспитатель – это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Воспитатель видит в доверчивых, полных неподдельного интереса глазах ребенка ожидание чего – то нового и неизведанного. И именно воспитатель – это первый педагог, который этот мир для ребенка открывает. Важная миссия воспитателя заключается в том, чтобы не разочаровывать ребенка, учить видеть светлое, доброе, хорошее.

Являясь проводником во взрослый мир, педагог приобщает его к ценностям, самостоятельности, творчеству и просто тому, чтобы быть человеком. Чтобы быть интересным для детей, педагог непременно должен сам каждодневно учиться, развиваться, открывать для себя что-то новое.

Одной из главных миссий воспитателя, это развитие у детей желания приобретения новых знаний и навыков. Воспитатель помогает создать фундамент для развития будущей личности.

Несмотря на свой небольшой опыт, хочу поделиться своими педагогическими секретами, которые помогают в работе.

№1. Быть примером для детей.

Не секрет, что ребенок учится у взрослых, подражает им. Неспроста дети так любят играть в сюжетно-ролевые игры, примеряя на себя роль кассира, повара, строителя. Воспитателя дети первым видят в группе, когда приходят в садик, наблюдают за ним, учатся у него. Поэтому чтобы воспитать маленького человека,  педагог, несомненно, должен каждодневно учится сам, следить за речью, опрятно и аккуратно выглядеть.

№2. Видеть в каждом ребенке индивидуальность.

Все дети разные и имеют свой характер. Задача педагога заключатся и в том, чтобы к каждому ребенку найти свой подход, раскрыть его индивидуальность. Кто-то спокойным играм предпочитает активные, кто-то любит рисовать, кто-то отлично читает стихи на утреннике, кто-то любит сооружать постройки из лего. Важно видеть в ребенке его наклонности и развивать их.

№ 3. Создавать интересную предметно-развивающую среду в группе.

Ребенок большую часть времени проводит в садике. Учится выстраивать взаимоотношения, познает окружающий мир. А значит, задача педагога заключается и в том, чтобы создать комфортную предметно-развивающую среду в группе. Оснащать уголки необходимым материалом, эстетично украшать группу к праздникам. Сделать предметно-развивающую среду содержательно-насыщенной, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Дети очень восприимчивы к окружающему, а значит  вся обстановка группы имеет большое воспитательное значение.

№4.  Быть увлеченным своим делом.

Если тема занятия для педагога не интересна, то и само занятие пройдет скучно и малоэффективно. И наоборот, если тема занятия представляет интерес, то дети, как самые внимательные слушатели, видят огонек в глазах воспитателя, проявляют интерес и заинтересованность на занятии. И такой «огонек в глазах» должен быть у педагога на каждом занятии, в режимных моментах, в простом общении с детьми. Быть увлеченным своим делом, это не просто ходить на работу, это умение видеть прекрасное в каждом моменте, нести ответственность за свои слова и поступки.

№ 5. Работать с родителями.

Главным авторитетом для ребенка являются родители. Поэтому важно, чтобы в воспитании ребенка педагог и родители придерживались общих целей и задач в воспитании и обучении  ребенка, были друг для друга союзниками.

Работа воспитателя ценна тем, что с каждым годом он приобретает новый опыт, а значит и копилка педагогических секретов у хорошего педагога с каждым годом будет только прибавляться. Быть примером для детей, видеть в каждом ребенке индивидуальность, создавать насыщенную интересную предметно-развивающую среду в группе, эффективно сотрудничать с родителями и быть увлеченным своим делом являются важными ключиками в построении надежного фундамента педагогической работы.

Опубликовано: 16.03.2025