Эссе «Технология Виммельбух как средство развития произвольности и саморегуляции у детей дошкольного возраста»

Автор: Филиппова Ольга Владимировна

Организация: Столичный гуманитарный институт

Населенный пункт: г.Юрьев-Польский

Одна из ключевых задач современного образования- стимуляция познавательной активности и развитие саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста. Для эффективной работы педагога-психолога, в этом направлении, является технология Виммельбух, которая позволяет не только развивать разные стороны личности ребенка, но и совершенствовать такие важные качества, как произвольность и саморегуляция.

Виммельбух (или «виммельбук») – это особый тип иллюстрированных книг, отличающийся от традиционных изображений обилием маленьких фигурок, создающих динамичную и многоплановую картинку. Каждый разворот книги наполнен событиями, которые требуют от детей внимательности, способности к сосредоточению и произвольности. Данные книги не содержат текстовой информации, что позволяет дошкольникам активно участвовать в процессе создания нарратива, задавая вопросы, самостоятельно интерпретировать увиденные сюжеты и даже придумывать собственные истории.

Произвольность – это способность человека управлять своим поведением, контролировать свои действия и эмоции.

Технология Виммельбух активирует этот процесс благодаря своей интерактивности. Виммельбух, предлагая несколько возможных сюжетных линий и персонажей, побуждает детей к анализу и выбору. Ребенок учится представлять разные варианты развития событий, выбирать соответствующее эмоциональное состояние и стратегию поведения, а это важное условие для формирования произвольности.

Саморегуляция - это умение контролировать свои эмоции, действия и поведение в соответствии с установленными нормами и правилами. В книгах Виммельбух часто изображены сложные эмоциональные ситуации – гнев, радость, страх, грусть. Обсуждая с педагогами или родителями эти ситуации, ребенок учится понимать свои и чужие чувства, осознавать причины их возникновения. Также дети начинают осознавать, как его эмоции влияют на его поведение, и что существую способы, благодаря которым можно контролировать свои импульсные реакции.

В ходе работы с такими книгами дети сталкиваются с ситуацией сотрудничества, учатся разрешать конфликты и продумывать логическую последовательность.

Помимо анализа сюжета, книги Виммельбух стимулируют развитие речи. В процессе обсуждения вариантов событий, характеристик персонажей, их чувств и поступков у детей происходит обогащение словарного запаса и грамматических конструкций.

Совместное рассматривание иллюстраций, выявление закономерностей, продуманное выстраивание диалога между ребенком и взрослым являются ключевыми аспектами формирования произвольности и саморегуляции. Все это формирует их внутренний контроль и способность адаптироваться к различным социальным ситуациям.

В практике работы педагога-психолога Виммельбух можно использовать как в индивидуальных занятиях, так и в групповых. В процессе индивидуальной работы прорабатываются конкретные моменты саморегуляции и произвольности, в то время как на групповых занятиях происходит развитие социальных навыков. Дети могут делиться своими впечатлениями, учатся слушать и слышать друг друга.

Очень важно помогать детям осмысливать свое эмоциональное состояние , возникающее при работе с Виммельбухами. Обсудить, какие чувства они испытывали, когда возникали какие то сложности. Эти обсуждения помогают детям научиться отражать свои эмоции, что является важной частью саморегуляции.

Таким образом, технология Виммельбух представляет собой мощное средство в образовательном процессе, способствующим развитию произвольности и саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста.

Благодаря своей интерактивной и визуальной природе, эмоциональной насыщенности Виммельбух открывает широкие возможности для активного участия детей в образовательном процессе, помогает формировать навыки практического мышления и способствует социализации, обогащая их внутренний мир.. Формирует важные социальные и эмоциональные компетенции, необходимые для следующего этапа их развития – школьного обучения и взаимодействия в более сложных социальных структурах.

Используя Виммельбух в образовательной практике , мы можем заметно улучшить качество обучения и сделать его более увлекательным и полезным для детей.

Опубликовано: 16.03.2025