Использование STEAM–технологии при ознакомлении дошкольников с профессиями в рамках реализации ФОП ДО через модуль мультстудия «Я творю мир». Технология «Живая схема»

Автор: Сюбкаева Светлана Анатольевна

Организация: МБОУ «Центр образования №10»

Населенный пункт: Московская область, г. Ногинск

Использование STEAM – технологии при ознакомлении дошкольников с профессиями в рамках реализации ФОП ДО через модуль мультстудия «Я творю мир», в рамках реализации модульной программы «STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста». Технология «Живая схема»

Автор: Сюбкаева Светлана Анатольевна

Организация: МБОУ «Центр образования №10»

Населенный пункт: г. Ногинск, Московская область

Одним из модулей STEAM – образования является модуль «Мультстудия». Ключевой идеей выступает создание авторского мультфильма, который может стать средством обобщения материалов детского исследования, научно-технического и художественного творчества. STEAM – образование выступает как универсальный инструмент в воспитательно – образовательном процессе.

Знакомство с профессиями предусмотрено программой. Чтобы сделать этот процесс более увлекательным и интересным я решила обобщить эту тему, используя мультстудию «Я творю мир». Результатом детской мультипликации получается медиапродукт, который проходит в несколько этапов.

1 этап – это ИДЕЯ. Уже на этом этапе ребенка вдохновляет будущий результат. Он уже представляет картинки и образы будущего мультфильма, а нам педагогам нужно только подтолкнуть идею в нужное направление. Мы с детьми вспомнили сказку «Теремок» и был поставлен вопрос: «А кто построил теремок?» «А как построить теремок?» «Какие профессии нам в этом помогут?»

 

И было принято решение сочинить сказку «Теремок на новый лад». Выяснить, какие профессии задействованы в постройке дома. В индивидуальной и подгрупповой работе были закреплены знания детей о профессиях.

2 этап. На втором этапе задали вопрос: «С чего начать?» Ну, конечно, же с сюжета. Мы с детьми выбрали, кто будет персонажами нашей сказки. Придумали диалоги между героями. В этой работе нам активно помогали родители.

3 этап. На третьем этапе мы занялись подготовкой персонажей и декораций. Выбрали пластилиновую технику и начали создавать наших героев.

 

В лепке дети проявили свое творчество, каждый лепил своего героя.

 

4 этап – это сьемка фильма по эпизодам. Распределили между детьми роли. Кто-то был оператором, кто-то переставлял героев, кто-то отвечал за смену декораций. Это большая, командная, творческая работа.

 

5 этап. После сьемки фильма по эпизодам мы перешли к озвучиванию мультфильма. Чтобы дети смогли лучше раскрыть характер своего героя, мы разыграли сказку по ролям, используя театрализованную деятельность.

 

6 этап. И последний этап нашей работы – монтаж. Ведущую роль здесь играет педагог. Мультфильм готов! И конечно значимым моментом является просмотр итогового медиапродукта, от которого дети получают удовлетворение от проделанной работы и положительные эмоции.

Таким образом, мы закрепили и обобщили знания детей о профессиях, используя Мультстудию «Я творю мир», которая помогла раскрыть познавательные, творческие и актерские способности детей.

Кто знает, может это их будущая профессия? Ведь анимация настолько многогранна.

• Они могут создавать свои сюжеты и стать писателями.
• Могут стать артистами, потому что для озвучки нужно умение правильно сказать, поставить дикцию.
• Работают с музыкой. Могут стать музыкантами или их просто увлечёт какое-то музыкальное направление.
• Осваивают анимацию. Если мы с маленькими детьми разбираем простые компьютерные программы, то в более старшем возрасте они уже могут работать с 3D-моделированием и компьютерной графикой на более профессиональном уровне.

 

На этом мы не остановились. Хочу познакомить вас , как еще мы используем мультстудию «Я творю мир» Обязательной частью STEAM – образования является знакомство детей с цифровыми технологиями

Погружение в STEAM-среду можно начать с конструирования, в рамках которого воспитанники, приобретут элементарные технические навыки и умения, познакомятся с принципами инженерии. Различные конструкторы помогут педагогам развить у детей креативность и пространственное мышление.

LEGO детям нравится тем, что из одних и тех же элементов можно создавать совершенно разные конструкции. А если совместить сборку легоконструкции и Мультстудию «Я творю мир» выйдет достойный внимания проект в рамках STEAM – образования.

И назвали мы это «Живая схема».

Мы познакомились с тем, как дети снимали мультфильм, изучая разные профессии. В продолжении этой темы мы предложили детям построить «Карусель для ребят», используя Набор LEGO® DUPLO и мультстудию «Я творю мир»

Что такое «Живая схема»? Дети строят не по схеме, изображенной на бумаге, а по мультфильму. В мультфильме, который снимает педагог, четко и последовательно отображены этапы постройки. Мультфильм не прерывается, не останавливается. Детям надо успеть посмотреть, найти нужные детали и собрать конструкцию.

Цель: Расширять умения конструировать по сюжету мультфильма. Развивать ориентировку в пространстве, развивать внимание, мелкую моторику, творческое мышление, воспитывать самостоятельность, интерес к конструированию из LEGO

Как интереснее собирать по схеме на бумаге или по «Живой» схеме? Безусловно по «Живой схеме».

На этом примере мы показали, как можно соединить конструктивную и творческую деятельность.

Это несомненно увлекательный процесс, который поможет педагогам найти подход в обучении современных детей.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,6 МБ)

Опубликовано: 16.03.2025