Этапы осуществления литературного образования дошкольников (детей с ОВЗ)

Автор: Леляева Татьяна Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад № 10 «Сказка» города Белово

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Белово

Литературное образование дошкольников с ОВЗ строится с учетом их индивидуальных особенностей и темпа развития. Оно включает в себя несколько этапов:

1. Этап ознакомления:

Цель: Формирование интереса к книге, знакомство с разными жанрами (сказки, стихи, рассказы), с героями.

Методы: Чтение вслух, рассматривание иллюстраций, драматизация.

Особенности: Адаптация материала (упрощение сюжета, использование наглядности), многократное повторение, тактильное обследование книг.

2. Этап восприятия:

Цель: Развитие умения понимать содержание произведения, выделять главных героев, устанавливать простые причинно-следственные связи.

Методы: Беседы по содержанию, вопросы, игры, пересказ с опорой на картинки.

Особенности: Использование сенсорных опор (звуковые, тактильные), замедленный темп, индивидуальный подход.

3. Этап анализа:

Цель: Формирование умения оценивать поступки героев, выражать свое отношение к прочитанному, понимать мораль произведения.

Методы: Дидактические игры, инсценировки, творческие задания (рисование, лепка), обсуждение.

Особенности: Акцент на эмоциональном восприятии, помощь в формулировании собственных мыслей, поощрение инициативы.

4. Этап творчества:

Цель: Развитие творческих способностей, умения выражать свои впечатления от прочитанного в различных формах.

Методы: Сочинение собственных сказок, придумывание продолжений, создание иллюстраций, драматизация, использование музыки.

Опубликовано: 16.03.2025