Использование блоков Дьенеша для всестороннего развития детей дошкольного возраста

Автор: Веселова Елена Валентиновна

Организация: МАДОУ д/с 81 «Конек-Горбунок»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Дошкольное детство самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям и труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста — игра, в ней развиваются духовные и физические силы ребенка, его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость, происходят значительные изменения в его психике, которые подготавливают переход к новой, более высокой стадии развития. Кроме того, игра — это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. Для детей игра, которую принято называть «спутником детства», составляет основное содержание жизни, выступает ведущей формой деятельности тесно переплетенной с трудом и учением.

Одна из задач детского сада — интеллектуальная подготовка ребёнка к школе. На современном этапе в дошкольных образовательных учреждениях используются всевозможные развивающие игры, однако не все они позволяют комплексно формировать у малыша ключевые мыслительные умения. Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был всесторонне развит, а каждый ребенок хочет одного – играть. В мире существует десятки развивающих методик которые совмещают обучение и игру.

В этом плане эффективным пособием является логический набор венгерского математика, психолога, педагога Золтана Дьенеша, который развивает дошкольника не только умственно (подготавливает к восприятию математических понятий и будущему изучению информатики), но и даёт ребёнку возможность проявить творчество и сформировать эстетический взгляд на вещи.

Золтан Дьенеш настолько был влюблен в свою науку, что задался вопросом, почему многие люди считают математику трудной? Не из детства ли растут корни этих трудностей? Многие годы Золтан посвятил исследованиям, преподаванию математики детям в разных странах и в итоге выяснил, что только задействуя творческий потенциал ребенка, можно привить любовь к математике и добиться реальных успехов в изучении этой науки.

Свою методику Дьенеш разработал на основе не только педагогических, но и психологических исследований. Она позволяет эффективно и в то же время творчески знакомить малышей с математикой с помощью интересных логических игровых заданий.

Свою теорию Дьенеш создавал для детей от 3 до 8 лет с учётом физиологических особенностей данного возрастного диапазона.

Золтан Дьенеш предлагает использовать для игр «логические блоки» (иногда их называют кубиками Дьенеша). Логические блоки Дьенеша - это набор из 48 геометрических фигур, причем в наборе нет ни одной одинаковой, все они различаются свойствами: формой (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные), цветом (красные, желтые, синие), размером (большие и маленькие) и толщиной (толстые и тонкие).

Сам по себе набор – потрясающее поле для деятельности, десятки игр разной степени сложности объединят ребенка и взрослого. В ходе занятий с блоками Дьенеша ребенок учится выявлять и абстрагировать свойства предметов, сравнивать, классифицировать и обобщать, развивает способности к логическим действиям. У игр и упражнений есть три варианта сложности. Так, вначале малыши пробуют оперировать одним свойством (например, среди нескольких фигур следует найти все круглые), на следующем этапе осваиваются два свойства (нужно, к примеру, выложить цепочку из блоков, чтобы каждая последующая фигура была такой же по цвету, но не такой же по форме), третий вариант – три свойства. К набору с блоками прилагается восьмистраничная инструкция, которая знакомит с методикой Дьенеша и играми достаточно подробно. Помимо самих блоков, существуют всевозможные альбомы и пособия. Условно можно разделить «игры Дьенеша» по возрастам, начиная с младшего.

На практических занятиях дошкольники осваивают эту методику, как правило, с лёгкостью и интересом. Игры с блоками Дьенеша в детском саду наглядно демонстрируют, что воспитанники быстро приобретают способность анализировать и обобщать информацию и производить логические операции. Дошкольники учатся обозначать различные свойства предмета, замечать разницу и классифицировать объекты по внешним признакам, выделять главные признаки. У ребят развиваются комбинаторные, аналитические способности, когнитивные и речевые навыки.

Достоинство методики венгерского учёного в том, что сложные математические знания, навыки дошкольники приобретают в непринуждённой обстановке — в ходе игры, пения, выполнения движений. Малыш даже не догадывается, что он усваивает такие непростые представления, как, например, алгоритм или кодирование информации.

Цель игр с блоками Дьенеша:

Обогащение чувственного опыта детей дошкольного возраста, формирование предпосылок для дальнейшего умственного развития.

Задачи

Образовательные:

способствовать формированию умения ориентироваться в различных свойствах предметов (форме, цвете, размере и толщине);

Развивающие:

развивать мыслительные умения: сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, абстрагировать;

развивать элементарные навыки алгоритмической культуры мышления;

развивать умения работать с карточками;

развивать познавательные процессы восприятия, памяти, внимания, воображения;

развивать речь детей;

развивать творческие способности.

Воспитательные:

воспитывать самостоятельность и учить проявлять активность в разных играх;

развивать умение быть организованным, поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Игра №1

«Чудесный мешочек»

Программные задачи: Закреплять знания детей о геометрических фигурах, умение предметы угадать на ощупь.

Материал: Мешочек, набор блоков Дьенеша.

Ход игры: Все фигурки складываются в мешок. Попросить ребенка на ощупь достать все круглые блоки (все большие или все толстые). Затем все квадратные, прямоугольные, треугольные.

Игра №2

«Давайте познакомимся»

Программные задачи: Учить детей в выделении и назывании свойств блоков. Материал: Набор блоков Дьенеша.

Ход игры: Дети встают в круг, у каждого в руках свой блок. Блоки «оживают», «разговаривают» друг с другом. Чтобы познакомиться, нужно назвать «полное имя» блока, т.е. перечислить все свойства (толщину, величину, цвет, форму).

Игра №3

«Бусы»

Программные задачи: Закреплять знания детей о геометрических фигурах, цвете.

Материал: Мешочек, набор блоков Дьенеша, цветная нить для бус.

Ход игры: Выложите перед ребенком ряд фигур, чередуя их по цвету: красный, желтый, красный... (можно чередовать по форме, размеру и толщине). Предложите сделать бусы, как эти. Продолжить ряд по образцу.

Итак, дидактическая игра «Блоки Дьенеша» позволяет ребенку:

1. Познакомиться и закрепить знания о различных свойствах предметов:

- через операции сравнения (с соответствующим эталоном);

- через практическое действие с предметом;

-через формирование понятия «множество» (установление отношений путем сравнения, классификации и т. д.).

2. Освоить классификации предметов по их свойствам:

- через «выделение из целого предмета отдельные его признаки, отбора наиболее существенных, их сравнение с выделяемыми свойствами в других предметах.

- через выявление и упорядочивания различия в одном свойстве.

3. Овладеть предметно-познавательными действиями:

- через, различные анализаторы (в основном зрительный и осязательный);

- через поиск предмета по условию;

- через наложение на образец (для наиболее слабых детей).

4. Овладеть речевыми формами отражения сущности предметно-познавательных действий, свойств и отношений (строго говоря, обучение составлению логических фраз «если ... то ...», «..., потому что ...» и т. д.)

5. Познакомиться с понятием «алгоритм» - последовательность действий:

- через осмысление поставленной задачи (или правил игры);

- через освоение технологии моделирования (свойств и отношений).

6. Познакомиться и закрепить понятие «множество» (элементарных представлений «один» - «много»):

- через решение поставленной проблемы путем операций: сравнения и классификации;

- через пространственное восприятие и осмысление сущности отношения предметов к той или иной группе.

7. Познакомиться с пространственными отношениями между предметами, уметь пользоваться предлогами, характеризующими пространственные характеристики предметов: «рядом», «около», «справа», «слева», «перед» и т. д.

-через упражнения по разработанным таблицам с использованием моделей

Блоков Дьенеша.

8. Освоить основные конструктивные навыки:

- строить элементарные сооружения по образцу (словесная инструкция и наглядный образец);

- уметь составлять схемы построек;

- уметь читать чертежи (исправлять ошибки и дополнять необходимыми элементами);

- уметь делать основные проекции деталей.

9. Реализовать творческие возможности ребенка:

- уметь придумывать новые способы решения одной проблемы.

10. Развивать все основные психические процессы.

В педагогике есть множество игр, использующихся уже давно и эффективно («чудесный мешочек», «тактильные дощечки Монтессори», «дидактическая кукла» и др.). К этому списку следует отнести и удивительные «Блоки Дьенеша», перспектива внедрения, в педагогический процесс которых до конца еще не установлена. И мы лишь пытаемся открыть новые перспективы их использования.

Список используемой литературы

1. Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г. Воспитание Сенсорной культуры ребенка. - М.: Просвещение, 1988г.

2. Венгер Л. А., Дьяченко О. М. Игры и упражнения по равнинно умственных способностей у детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1989г.

3. Голецыова О. Игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1965г.

4. Карпова Е. В. Дидактические игры в начальный период обучения. - Ярославль: Академия развития, 1997г.

5. Метлина Л. С. Занятия по математике в детском саду. - М.: Просвещение, 1985г.

6. Мехайленко Н. К вопросу о строении игр с правилами. - Дошкольное воспитание №1, 1998г.

7. Немов Р. С. Психология. - М.: Просвещение, 1995г.

8. Поддьяков Н. Н. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1984г.

9. Фидлер М. Математика уже в детском саду. - М.: Просвещение, 1981г.

Опубликовано: 17.03.2025