Использование инновационных форм работы в формировании познавательных интересов для раннего развития детей дошкольного возраста

Автор: Кузьмина Виктория Ивановна

Организация: ГКДОУ «Детский сад № 7 г.о. Харцызск» ДНР

Населенный пункт: ДНР, г.о. Харцызск

Куклы играют важную роль в психологическом и нравственном развитии детей, являясь неотъемлемой частью детства и детской культуры. Ребенок через свою куклу переживает события как собственной, так и чужой жизни, выражая свои эмоции и моральные чувства, которые ему доступны. Кукла или мягкая игрушка становятся заменой настоящему другу, который всегда понимает и не помнит обиды.

По мнению В.С. Мухиной, кукла для ребенка представляет собой не только «дочку» или «сынка», но и партнера по взаимодействию во всех его формах. Основная функция куклы заключается в установлении диалога, который заменяет непосредственный контакт с человеком на опосредованный через куклу. Данный подход подчеркивает важность эмоциональных связей для детей и демонстрирует значительное влияние кукол на развитие их эмоциональной сферы

Существует отдельная область, известная как куклотерапия. Этот метод основывается на идентификации ребенка с любимыми персонажами мультфильмов, сказок и игрушек. Он опирается на три ключевых понятия: «игра», «кукла» и «кукольный театр».

В качестве ключевого метода коррекционного воздействия кукла служит промежуточным объектом взаимодействия между ребенком и воспитателем. В процессе познания окружающего мира, его социальных связей и отношений, ребенок активно переносит полученный опыт в уникальную игровую ситуацию. На сегодняшний день отсутствует однозначное определение куклотерапии. Разные авторы могут относить ее к арт-терапии, игротерапии или рассматривать как отдельное направление.

Куклотерапия выполняет несколько ключевых функций:

- коммуникативную – способствует установлению эмоциональной связи и объединению детей в группу;

- релаксационную – помогает снять эмоциональное напряжение;

- развивающую – способствует развитию психических процессов, таких как память, внимание и восприятие;

- обучающую – предоставляет информацию об окружающем мире.

В куклотерапии применяются различные виды кукол, включая марионеток, пальчиковых, плоскостных, перчаточных и веревочных кукол.

 

Пальчиковые куклы. Самый простой вариант пальчиковой куклы – это шарики от пинг-понга, на которых изображены разные выражения лиц персонажей. Такие куклы также можно создать из бумажных цилиндров, подходящих по размеру для пальца. Процесс их изготовления занимает всего несколько минут и может быть использован для быстрой диагностики эмоционального состояния и настроения.

Куклы-марионетки. Марионетка – это кукла, управляемая с помощью ниточек. Ее голова и суставы крепятся петлями и подвешиваются к деревянной основе, которая контролирует движения куклы. Это могут быть как куклы-животные, так и куклы, изображающие людей разных возрастов и полов. Простейшую куклу можно сделать из платка, обвязанного вокруг шеи шнуром, за который ребенок будет ее водить.

Перчаточные куклы состоят из жесткой головы и прикрепленного к ней костюма. Указательный палец управляет головой, а большой и средний – руками. Эти куклы отличаются разнообразием движений и жестов: они могут смеяться, плакать, кричать, обижаться, принимать разные позы, удивляться, «ныть», хихикать и смотреть с недовольным выражением. Обычно перчаточные куклы используются в детских кукольных театрах, для инсценировок и в изображении сказок.

Плоскостные куклы получили свое название благодаря тому, что они движутся в одной плоскости. Это модели, вырезанные из плотного картона или тонкой фанеры. Обычно руки таких кукол крепятся на шарнирах или кнопках, что позволяет им свободно двигаться. Эти куклы часто применяются в работе с детьми, испытывающими трудности в общении, поведении или имеющими нарушения в восприятии себя. Плоскостные куклы могут иметь сменные выражения лица, отражающие различные эмоциональные состояния.

Веревочные куклы. Эти куклы обладают множеством функций и эффективно помогают детям справляться с проблемами общения и повышенной тревожностью. Кукла может быть в рост ребенка и легко изготавливается: из веревки формируется контур куклы, голова прикрепляется к рубашке ребенка с помощью петельки, а палец ребенка вставляется в петли на ладошках куклы. Таким образом, ребенок может синхронизировать движения куклы со своими собственными.

Объемные куклы. Эти куклы традиционно используются для ролевых игр и представляют собой обычные игрушки, размером с человека.

Для детей раннего возраста характерны эмоциональная нестабильность, яркость и импульсивность в проявлении эмоций, которые со временем заменяются большей адаптивностью.

Пальчиковый театр пользуется большой популярностью среди детей. Все персонажи, сцена и сюжет разворачиваются на одной или двух руках. Сначала надеваю на палец одну куклу и разыгрываю с ней простой сюжет, например, любимую сказку «Колобок». Персонаж на пальце двигается, танцует, прыгает и общается с малышами, создавая впечатление, что он – настоящий актер. Пальчиковый театр является отличным инструментом для развития речи и эмоциональной сферы ребенка. Он помогает развивать навыки диалога и самостоятельной речи, а также просто поднимает настроение.

Малыши также обожают настольный театр, где все детали игрушек-артистов выполнены в виде геометрических фигур. Голова – круг, туловище и руки – конусы, ушки – треугольники. С помощью таких кукол особенно удачно инсценировать потешки, песенки и мини-сказки. Показ кукольного театра приносит детям много радости и удовольствия, создавая у них хорошее настроение. Театрализованные представления способствуют более эмоциональному восприятию

Игрушки приносят много радости в детскую жизнь, ведь их основная цель – вызывать здоровый и веселый смех, а также развивать чувство юмора. Они радуют детей неожиданными движениями, такими как танцующий поросенок или крякающая утка, а также хлопушками и пищалками. Эти веселые игрушки предназначены не столько для игры, сколько для развлечения; их образы завершены и неизменны: птицы только клюют, а поросенок только танцует. Хотя принцип их действия различен, их общая задача – развеселить детей и создать радостное настроение.

Таким образом, использование кукол в занятиях и индивидуальной работе с детьми способствует коррекции их эмоционально-волевой сферы, развитию речи и укреплению связи между ребенком и педагогом.

Опубликовано: 17.03.2025