Волшебное слово — главное слово

Автор: Митченко Надежда Михайловна

Организация: МДОУ «Детский сад №20»

Населенный пункт: Карелия республика, г.Петрозаводск

Современные дети живут и воспитываются в условиях развития технического прогресса и урбанизации, и это во многом определяет развитие их личности и поведение в обществе. Каков же современный дошкольник? В реальности, это портрет противоположностей: с одной стороны, он любознательный, умный, эрудированный, раскрепощенный, с другой - капризный, характерный, воспитывaeмый гаджетами, отстаивающий вразрез идущее общепринятым правилам личное мнение. Он хорошо запоминает услышанную и увиденную информацию из интернета и СМИ, но сам говорит очень мало. Живое общение ребенка вне стен детского сада очень ограничено, основное место в жизни ребенка занимает компьютер и телефон. Все это негативно отражается на развитии его самостоятельности, инициативности, уверенности в себе. Вследствие этого возникает проблема социализации дошкольника в обществе.

Дошкольное образовательное учреждение – начальная ступень не только системы обучения и воспитания детей, но и социализации дошкольников в коллективе и обществе. Этому во многом способствует умение общаться с окружающими людьми. Залогом правильного общения является не только грамотная, но и вежливая речь. От умения общаться, подбирать нужные слова в разных ситуациях зависит взаимопонимание с окружающими людьми. Как сказал английский естествоиспытатель и моралист Д. Леббок: «Для успеха в жизни умение общаться с людьми важнее обладания талантом».

Зачем же нужны вежливые слова? Нужно ли обучать им дошкольников?

Считаю, что очень важно с раннего возраста развивать у детей социальный навык – быть вежливым: прививать им желание здорoваться, прощaться, желать приятного аппетита и спокойной ночи как близким людям, так и знакомым и незнакомым окружающим. В будущем это научит их с уважением относиться к сверстникам и взрослым.

В рамках проекта «Волшебные слова» работу по знакомству с ними мы с ребятами начали с проведения бесед на тему: «Что такое волшебные слова?», «Куда спряталось «спасибо?», «Какого цвета волшебные слова?», «Пожалуйста», «Подарок», обыгрывали ситуации «Другу грустно», «Назови ласково», играли в дидактические игры «Давайте познакомимся», «Не сердись – улыбнись», «Назови нужное слово», «Создай настроение», «Кто знает больше вежливых слов». Знакомились с литературными героями художественной литературы: «Уроки вежливости» М. Алимбекова, «Простите» Н.Юсупова, С. .Прокофьева из цикла «Машины сказки»: «Сказка о грубом слове «Уходи», «Сказка о невоспитанном мышонке», В.Осеевой «Волшебное слово», рассуждали, как правильно или неправильно, хорошо или плохо поступали герои произведений. А также дети познакомились с мультгероями мультфильмов «Кот Леопольд», «Уроки вежливости от тетушки Совы», «Лунтик. Уроки вежливости».

Для дошкольников был разработан конспект занятия по теме: «Волшебное слово – главное слово», в котором посредством мультфильма дети закрепили знания о чудесах, которые творят волшебные слова. Мультфильм - средство общения ребенка посредством сказочного мира, поступки и поведение персонажей дошкольник проектирует в свою жизнь, игру, общение со сверстниками. Конспект разработан с применением технологии проблемного обучения. Данная технология учит детей активной деятельности, умению включаться в работу. Интерактивная форма проведения занятия позволяет детям проявить себя в разных видах деятельности. Через героев мультфильмов он наглядно представляет себе, что такое хорошо, что такое плохо. Вместе с ними учится переживать, радоваться и грустить, у него появляется желание быть похожим на положительных героев и не становиться таким, как Шапокляк или грязнуля из “Мойдодыра”. Все эти плюсы в пользу мультфильма дают богатый материал для использования его в обучении и воспитании дошкольников, который особенно хорошо иллюстрирует обучение социальным навыкам - быть отзывчивым, добрым, дружелюбным, вежливым.

По окончании проекта дети стали называть “волшебные слова” в соответствующих ситуациях, научились использовать понятие «вежливый», уметь анализировать свои поступки и поступки литературных героев и персонажей мультфильмов. Также результатами проекта стало то, что дети рассуждают на заданную тему, выполняют предлагаемые задания, проявляют эмоциональную отзывчивость, мыслительная деятельность детей активна.

 

Список использованной литературы:

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования, утвержденная приказом министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2002 г. №1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155).

 

Ссылки на интернет - источники:

1. https://multiurok.ru/index.php/files/puteshestvie-v-stranu-vezhlivykh-slov-1.html ;
2. https://azbyka.ru/deti/vospityvaem-vezhlivost-koe-chto-pro-volshebnye-slova ;
3. https://yandex.ru/video/preview/11726641194064684025 ;
4. https://yandex.ru/video/preview/217908634157445386 ;
5. https://yandex.ru/video/preview/161355186600692396 .

 

 

 

Опубликовано: 18.03.2025