Использование мнемотехники для развития связной речи детей дошкольного возраста с ОНР в процессе пересказывания сказок

Автор: Данько Светлана Ивановна

Организация: ГБОУ ХО «Каланчакский ясли-сад №2 «Сказка» Каланчакского м.о.»

Населенный пункт: Херсонская область, пгт. Каланчак

Ключевые слова: мнемотехника, общее недоразвитие речи, связная речь, пересказывание сказок, речевые навыки, развитие речи, ассоциативные карты, интерактивные задания, игровые методы, творческое самовыражение, память и внимание, социализация детей.

Статья посвящена использованию мнемотехники как эффективного инструмента для развития связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) в процессе пересказывания сказок. Рассматривается значение пересказа сказок для речевого развития детей, а также принципы мнемотехники, такие как создание ярких образов, использование ассоциаций и структурирование информации. В статье предложены практические рекомендации по предварительной работе с текстом, структурированию пересказа и интерактивным заданиям, которые способствуют активному вовлечению детей в процесс обучения. Использование мнемотехники помогает не только улучшить память и внимание, но и развивает творческие способности, уверенность и социализацию детей, создавая увлекательную и продуктивную атмосферу для обучения

Развитие связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) — задача, требующая творческого подхода и применения специальных методик. Одним из эффективных способов формирования речевых навыков является использование мнемотехники в процессе пересказывания сказок. Этот метод позволяет не только улучшить память и внимание детей, но и способствует развитию их речевой активности, воображения и логического мышления.

 

• Значение пересказывания сказок

Пересказ сказок играет важную роль в речевом развитии детей. Сказки, как доступные и интересные тексты, помогают детям:

 

- Развивать умение слышать и понимать речь.

- Укреплять словарный запас.

- Изучать структуру текста и последовательность событий.

- Осваивать навыки самовыражения и творчества.

 

• Мнемотехника: основные принципы

Мнемотехника включает в себя ряд приемов, направленных на эффективное запоминание информации:

 

- Создание ярких образов: связывание слов и фраз с визуальными образами для улучшения их запоминания.

- Использование ассоциаций: соединение нового материала с уже известным для облегчения восприятия.

- Структурирование информации: организация материала в логические блоки, что помогает лучше понять и запомнить его.

 

• Применение мнемотехники в пересказывании сказок

А. Предварительная работа

 

Перед тем как приступать к пересказу сказки, важно провести предварительную работу:

 

1. Чтение и обсуждение сказки: Прочитайте сказку вслух, обсудите её с детьми, уделив внимание ключевым моментам и персонажам.

2. Создание ассоциативных карт: Предложите детям нарисовать или создать карточки с изображениями основных персонажей и событий сказки. Это поможет им лучше запомнить материал.

 

Б. Структурирование пересказа

 

Для упрощения пересказа можно использовать мнемотехнические приемы, такие как:

 

- Заглавные буквы: Запишите первые буквы ключевых слов или фраз, относящихся к сюжету. Это поможет детям быстрее вспомнить последовательность событий.

- Схемы и таблицы: Создайте визуальные схемы, отображающие сюжет сказки, от начала до конца.

 

В. Интерактивные задания

 

Использование игр и активных заданий может значительно повысить интерес детей к процессу пересказа:

 

- Игра «Что было дальше?»: Попросите детей предсказать, что произойдет дальше в сказке, используя ассоциации и образы.

- Ролевые игры: Разделите детей на группы и предложите им разыграть отдельные сцены из сказки. Это не только развивает речь, но и помогает закрепить материал через действия.

 

• Пример мнемотехники, который можно использовать для пересказывания сказки "Репка":

 

1. Ассоциативная схема

Создайте ассоциативную схему, используя ключевых персонажей и события, где каждое слово или персонаж будет ассоциироваться с ярким образом.

- Дед: Представьте старика с бородой, который тянет репку.

 

Первым персонажем является дед. В образе деда мы видим мудрость и трудолюбие. Он олицетворяет сильный дух, поскольку тянет репку, что символизирует упорство.

- Бабка: Ассоциируйте бабушку с вязанием, она помогает деду.

Следующий персонаж - бабка. Она олицетворяет заботу и любовь, и её занятие вязанием усиливает домашнюю атмосферу

- Внучка: Образ девочки, которая держит в руках куклу, чтобы показать свою активность.

 

Теперь давайте поговорим о внучке. Она символизирует детскую беззаботность и активность, ведь с детства она участвует в жизни семьи.

- Жучка: Собака, которая лает и тянет за собой.

 

Следующий персонаж - кошка. Она хитра и умна, успешно выполняя свою роль в домашнем хозяйстве, что делает её важной частью семьи.

- Кошка: Представьте кошку, которая ловит мышей и тоже помогает.

Следующий персонаж - кошка. Она хитра и умна, успешно выполняя свою роль в домашнем хозяйстве, что делает её важной частью семьи.

- Мышка: Маленькая, но смелая, изображающая решительный дух.

Финальным персонажем является мышка. Её смелость в борьбе за свои интересы делает её значимым символом в сказке.

В заключение, сказка "Репка" в своем простом сюжете демонстрирует важные темы, такие как трудолюбие и семейные ценности, объединяющие всех героев в одном действии.

 

 

2. Заглавные буквы

Используйте первые буквы имен для запоминания порядка событий:

 

- Д: Дед

- Б: Бабка

- В: Внучка

- Ж: Жучка

- К: Кошка

- М: Мышка

 

3. Визуальная схема

 

Создайте простую визуальную схему, показывающую, как каждый персонаж тянет репку. Например:

 

Дед → Бабка → Внучка → Жучка → Кошка → Мышка

↓

Репка

 

 

Пример пересказа

"Жил-был дед, который посадил репку. Когда она выросла, он потянул её, но не смог. Призвал бабку, и они вместе тянули, но опять не смогли. Затем позвали внучку, и она тоже тянула. Далее присоединились собака Жучка, кошка и наконец маленькая мышка. Все вместе они потянули, и репка наконец вырвалась из земли!"

Использование этих мнемотехнических приемов поможет детям легче запомнить последовательность событий и персонажей сказки "Репка", делая пересказ увлекательным и эффективным.

Использование мнемотехники в процессе пересказывания сказок является мощным инструментом для развития связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР. Этот метод позволяет не только улучшить память и внимание, но и развивать творческие способности детей, помогая им лучше понимать и осваивать речь.

 

Погружение в мир сказок, использование игровых моментов и ярких образов делает процесс обучения увлекательным и продуктивным, что в конечном итоге способствует успешной социализации детей и формированию их уверенности в себе.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (295,1 КБ)

Опубликовано: 20.03.2025