Начало педагогической деятельности

Автор: Даутова Марина Евгеньевна

Организация: МАОУ «ОЦ «Лидер»

Населенный пункт: Видное, РП Боброво

Добрый день! Меня зовут Марина Евгеньевна, я работаю воспитателем в старшей группе детского сада МАОУ «ОЦ «Лидер».

Стаж у меня небольшой, но успела поработать и во второй младшей группе, и в старшей.

Конечно, ни для кого не секрет, что малышам 3-4 лет необходимо развивать мелкую моторику рук. И мы не исключение. В группе находились различного рода сортеры, бизиборды. Ребята очень любили лепить из пластилина и глины. А один раз я им сделала соленое тесто ))). Какая у них была радость! Лексическая тема недели была «Хлеб. Хлебобулочные изделия». Они мне такие калачи налепили! Потом, когда изделия подсохли, мы их раскрасили.

Один раз мы попробовали сделать аппликацию нетрадиционным способом: использовали гречку. Так потом детки мне приносили много работ из дома с использованием риса и пшена, хвастались!

В старшей группе для развития мелкой моторики мы уже используем не только лепку, но и конструирование из бумаги. Детям нравится техника оригами. Она развивает не только мелкую моторику рук, но и усидчивость, аккуратность, внимательность.

Большой популярностью у детей пользуется конструктор «Лего». Там достаточно мелкие детали, но это как раз их и привлекает. Я даю им задания, например, постройте мне пожалуйста загородный домик или сделайте мне «порядковый счет» (с помощью лего можно конструировать цифры).

В моей группе много нерусских детей, у которых «проблема с русским языком». Как я это решаю? Во-первых, занимаюсь с ними индивидуально во второй половине дня. Во-вторых, на занятиях по развитию речи стараюсь их всегда спрашивать, жду, чтобы они подумали прежде чем ответить, ну и конечно же слежу за самой речью. Заставляю «разминать» рот и губы скороговорками и отдельными упражнениями, делать дыхательную гимнастику с помощью аэробола. В индивидуальных занятиях использую логопедические картинки и обучающие карточки.

На занятиях по развитию речи у меня всегда есть мнемотаблицы по определенным лексическим темам. Для начала я сама показываю пример как надо рассказывать, а потом уже вызываю деток к доске. И здесь есть небольшая хитрость для них - сначала выходят 1-2 ребенка, у которых всё нормально с речью, а потом, смотря на них, что не всё так плохо, уже и остальные детки просятся сами к доске.

Что касается ФЭМП, то что в младшей группе, что в старшей, я всегда готовлю демонстрационный и раздаточный материал сама. Нарезаю в большом количестве геометрические фигуры, скачиваю и ламинирую, нарезаю всяких зверушек, игрушек, стараюсь приблизиться к лексической теме.

Еще детям нравится после дневного сна делать зарядку на ковриках «пробуждения» вместе с шариками - ежиками.

Когда работала в младшей группе, то как то упустила момент с РППС (развивающая предметно - пространственная среда), нет, зонирование было, но не в той мере как сейчас. Я поняла, насколько это важно как для деток, так и для самого воспитателя.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

 

 

 

 

 

1. file0.doc (9,4 МБ)

Опубликовано: 20.03.2025