Части занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы поддержки детской инициативы

1 часть- вводная

Цель: создать эмоциональный настрой, вызвать желание детей участвовать в поисково-исследовательской деятельности

Создание образовательной ситуации

Предлагает детям посмотреть, кто сегодня у них в гостях.

От лица Капельки обращается к детям:

«Здравствуйте, дети!

Я, Водяная Капелька.

Я очень всем нужна

Покапаю, покапаю

Получится вода.»

Дети рассматривают Капельку.

Дети здороваются с Капелькой

Привлекает внимание детей к Капельке.

Мотивация детей на предстоящую деятельность.

Формирование цели предстоящей

деятельности и принятие ее детьми

От лица Капельки обращается к детям: «Дети, я пришла не одна, с моей подружкой, ей очень нужна ваша помощь».

Привлекает внимание детей к аквариуму и задает вопросы.

Дети, кто это?

Что делает рыбка?

Посмотрите, как мало воды в аквариуме. Рыбка не может жить без воды, помогите ей, пожалуйста, наполните аквариум водой.

Дети рассматривают рыбку, отвечают на вопросы.

Привлекает внимание детей к аквариуму.

Хвалит детей за ответы на вопросы.

2 часть- основная

Цель: вовлечение детей в познавательно-исследовательскую деятельность.

Уточнение знаний в процессе деятельности осуществляемой в тесном контакте со взрослым. Объяснение нового материала.

На столе две прозрачные емкости с водой.

1 емкость с чистой, прозрачной водой.

2 емкость с мутной, грязной водой.

Капелька предлагает детям обратить внимание на первую емкость и задаёт вопросы:

- Дети, что налито в этой емкости?

- Посмотрите, какая здесь вода? (чистая, прозрачная).

- Понюхайте, есть запах у воды? (нет)

- Давайте потрогаем, какая вода? (холодная)

Капелька предлагает детям посмотреть, какая вода в другой емкости.

- Посмотрите, какая здесь вода? (грязная, в ней плавает бумажка, утонула баночка.

- Дети, давайте понюхаем эту воду. У неё есть запах? (пахнет).

- Потрогайте, какая вода? (теплая).

- Дети, какая вода нужна рыбке? (чистая, прозрачная, холодная.)

- Что мы сделаем, чтобы помочь рыбке?

Капелька предлагает налить чистую, прозрачную, холодную воду в аквариум. Задаёт вопрос:

- Что делает вода? (льется, журчит, течет)

Педагог использует индивидуальные повторы детей.

Рыбка радуется.

Педагог предлагает детям поиграть с пальчиками.
П/И «Рыбка»

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть

(соединяют ладони, выполняют движения вправо-влево).

Рыбка, рыбка - озорница, мы хотим тебя поймать

(грозят указательным пальцем).

Рыбка спинку изогнула, крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком махнула

(движение ладоней вправо, влево),

Быстро-быстро уплыла

(прячут ладони за спину).

Педагог обращает внимание детей на камни и задаёт вопрос:

- Ребята, посмотрите, что это лежит на подносе? (камни).

Педагог предлагает украсить дом рыбки, отпустить камни в аквариум.

- Давайте осторожно отпустим камни в аквариум, чтобы дом рыбки был красивый, уютный.

Дети исследуют воду в первой емкости, отвечают на вопросы.

Исследуют воду во второй емкости, отвечают на вопросы.

Дети помогают вылить воду в аквариум.

Дети играют.

Отвечают на вопрос.

Опускают камни.

Хвалит детей за правильные ответы

Поощряет познавательную активность

Благодарит за помощь рыбке

Хвалит детей

Хвалит за правильные ответы, поддерживает желание детей участвовать в украшении

3 часть- заключительная

Цель: обобщение полученного опыта детьми

Плавный вывод из познавательно-исследовательской деятельности в самостоятельную деятельность.

Подводит итоги познавательно-исследовательской деятельности.

- Кто пришел к нам в гости?

- Дети, кому мы помогли?

- Какую воду мы выбрали для рыбки?

Потанцуем с Капелькой.

Дети отвечают на вопросы.

Дети танцуют под музыку. «Капельки прыг-прыг».

Хвалит детей за ответы на вопросы и помощь рыбке.