Методическая разработка интегрированного занятия по сенсорному развитию во второй младшей группе: «Путешествие в гости к медвежонку»

Автор: Гнусова Елена Петровна

Организация: МКДОУ «Детский сад №10»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Лиски

Цель: развитие у детей познавательных способностей

Цель: развитие у детей познавательных способностей

Задачи:

• Учить детей соотносить и группировать предметы по цвету, размеру и форме.
• Закрепить умение различать геометрические фигуры: круг, квадрат и треугольник, а также составлять картинку из этих фигур.
• Закрепить понятия «один» — «много» и «высокий» — «низкий».
• Побуждать детей включаться в совместную со взрослым игровую ситуацию.
• Развивать доброжелательность, эмоциональную отзывчивость, слуховое и зрительное внимание, наблюдательность.
• Продолжать стимулировать активную речь: отвечать на поставленные вопросы.
• Воспитывать у детей чувство отзывчивости и желание помочь.

Методы и приемы:

• Игровой.
• Словесный (объяснение, постановка проблемных вопросов, задания).
• Наглядный (демонстрационный материал).

Материалы и оборудование:

• Игрушка-мишка.
• Разноцветные геометрические фигуры.
• Бумажные цветы.
• Шарики и цветные полоски из картона.
• Раскраска-медвежонок.
• Аудиозапись.

Ход занятия:

Организационный момент:
Воспитатель раздает детям геометрические фигуры: квадраты и круги со смайликами.

Игровая ситуация:
Воспитатель: "Ребята, посмотрите, у вас в руках геометрические фигуры. Что на них нарисовано?"
Дети отвечают: "Улыбка".
Воспитатель: "Правильно, улыбка. Давайте подарим друг другу хорошее настроение и улыбнёмся!"

Включение в сюжет:
В группу влетает птичка-невеличка и приносит письмо. В письме загадка:
"В берлоге он лапу сосёт,
Очень любит лесной мёд,
Может громко зареветь,
А зовут его... медведь".

Воспитатель читает письмо: "Здравствуйте, ребята! У нас в лесу в зимнем домике родился медвежонок. Мы приглашаем детей из вашей группы в гости, чтобы поздравить его с днём рождения. До свидания! Ждём вас!"

Основная часть:
Воспитатель: "Вы хотите поехать в гости к медвежонку?"
Дети отвечают: "Да".
Воспитатель: "А где он живёт? На каком транспорте мы можем туда добраться?" (Дети перечисляют).

Воспитатель: "А я предлагаю поехать на поезде. Но мы не можем отправиться на нашем поезде, он сломан. Но не расстраивайтесь, мы можем его починить! Посмотрите, чего не хватает у поезда? Правильно, колёс. А какой формы колёса? У вас в руках круги, они заменят нам колёса. (Дети на липучках приклеивают колёса). А ещё чего не хватает у поезда? Правильно, окон. А какой формы окна? У вас в руках фигурки, какой формы?" (Дети на липучках приклеивают окна). Наш поезд готов, занимаем места, и в путь! Заводим моторы (крутят руками и произносят "ррр")".

Воспитатель: "Загудел паровоз, и вагончики поехали (чух, чух, чух). Чу-чу-чу, чу-чу-чу, далеко всех прокачу. Красный свет — проезда нет, зелёный загорается — проезд отправляется".

Слышатся звуки поезда.

Игровая деятельность:
Воспитатель: "Ребята, вот мы и оказались на цветочной поляне. Ой, кто же здесь был? Все цветочки сорвал. Давайте спасём наши цветочки, соберём и отнесём, поставим в вазочку. Собирать будем каждый по одному цветочку. (Дети берут цветы и подходят к столам). А теперь мы должны вазу взять такого же цвета, как цветочек".

После выполнения задания:
Воспитатель: "Молодцы! Все правильно справились с заданием".

Продолжение путешествия:
Воспитатель: "А дальше по лесу мы пойдём пешком. По ровненькой дорожке шагают наши ножки. Топ-топ, топ-топ. По кочкам, по кочкам прыг-прыг. По дорожке мы пошли и куда-то мы пришли!"

Воспитатель: "Ребята, мы же идём к медвежонку на день рождения, а про подарок забыли? У меня есть воздушные шарики, давайте к ним привяжем ниточки".

После игры:
Воспитатель: "Молодцы! У нас всё получилось".

Творческое задание:
Воспитатель: "Ребята, идём дальше. Вместе весело шагаем, ноги выше поднимаем. Поставим ручки на бочок и по тропинке мы пойдём. Мы уже пришли в лесную чащу, где живёт медвежонок".

Воспитатель: "Давайте и мы с вами поможем лесным жителям построить для кого-нибудь домики. (Садятся за столы). Сам дом — квадрат, крыша — треугольник, окно — прямоугольник. Приступаем к работе".

После выполнения задания:
Воспитатель: "Какие у вас красивые домики получились! А я строила вместе с вами. Сколько домиков построил Денис? (Один). Сколько домиков построила Маша? (Много). Они одинаковые у вас? (Нет, они разные). Чем они отличаются? Размером и цветом. Как вы думаете, в каком домике живёт маленький медвежонок? Он живёт в маленьком домике".

Кульминация:
Воспитатель: "Вот мы и пришли к медвежонку. Здравствуй, Мишенька! С днём рождения тебя! Мы для тебя приготовили шарики, а теперь давайте станцуем и споём".

Проводится хороводная игра "Каравай".

Заключение:
Воспитатель: "Вам понравилось наше путешествие? А кто живёт в лесу? Ребята, у кого в гостях мы сегодня были?"

Воспитатель вручает детям раскраски-медвежонка: "Медвежонок приготовил для вас подарки — раскраски. Их вы будете раскрашивать у себя в группе".

Воспитатель: "Пришло время возвращаться к себе в группу. Садитесь все в поезд".

Итог занятия:
Воспитатель: "Вам понравилось наше путешествие? А кто живёт в лесу? Ребята, у кого в гостях мы сегодня были? Что мы подарили на день рождения медвежонку? Ему очень понравилось, что вы приехали к нему в гости. Он будет ждать вас ещё в гости. До новых встреч!"

Опубликовано: 24.03.2025