Мультимедийные дидактические игры как средство организации познавательной деятельности детей дошкольного возраста

Автор: Керн Арина Михайловна

Организация: МБДОУ №92

Населенный пункт: г.Красноярск

Одним из современных средств в работе является овладение информационными коммуникациями с использованием ресурсов компьютерных технологий: программы для рисования, слайд-шоу, презентации, мультимедийные фотоальбомы, а также создания анимационных фильмов и дидактических игр.

В своей работе я стараюсь активно привлекать возможности современных информационно-коммуникационных технологий. Большое внимания я уделяю мультимедиа и дидактическим играм, созданных по средствам компьютерных программ. Использование мультимедийных презентаций позволяет:

- обеспечить наглядность, способствующую восприятию и лучшему запоминанию материала;

- сделать занятие привлекательным, яркими, эмоциональным и по-настоящему современным, что вызывает у детей интерес и надолго привлекает внимание;

- возможность решать познавательные и творческие задачи более успешно;

- моделировать различные ситуации;

- активизировать внимание дошкольников благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике;

- лучше усвоить материал, так как в этот процесс, включаются все каналы восприятия детей — зрительный, механический, слуховой и эмоциональный;

- повышению творческих способностей детей;

- улучшить теоретическое мышление, воображение, способность к прогнозированию результата действия, проектные качества мышления;

- оставлять полученные знания в памяти на более долгий срок и легче восстанавливать для применения на практике после краткого повторения;

- индивидуализировать образовательный процесс по темпу, скорости, содержанию, отрабатывать навыки в форме игры.

Актуальность:

Стремительное внедрение компьютерных технологий во все сферы деятельности человека затронуло и систему образования. Использование информационных технологий в образовании дает возможность существенно обогатить и качественно обновить воспитательно- образовательный процесс в ДОУ, повысить его эффективность.

Ведущей деятельностью дошкольника является игра, поэтому развивать познавательные процессы легче через игру. В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и запоминают, чем по прямому заданию взрослого. Мультимедийные дидактические игры в данном случае выполняют функцию средства обучения, которое развивает познавательный интерес и познавательную активность, психические процессы (внимание, восприятие, память, речь, мышление), вовлекает родительское сообщество в процесс воспитания и образования детей в условиях семьи с использованием мультимедийных дидактических игр. Интерактивная форма дидактических игр позволяет ребёнку с увлечением выполнять разнообразные задания, испытывать радость познания, открывать новое.

Цель: Организация познавательной деятельности детей дошкольного возраста с использованием мультимедийных дидактических игр, направленных на выработку умений и навыков кооперации, формирование социально значимых черт личности, стимулирование деятельности, в процессе которой формируется самостоятельность принятия решений, усваиваются и закрепляются полученные знания, развивается логическое и ассоциативное мышление.

Задачи:

1. Внедрить в познавательно – игровую деятельность детей дошкольного возраста мультимедийные дидактические игры;
2. Воспитывать эмоционально - положительный отклик на игровые действия мультимедийные дидактические игры;
3. Знакомить детей с возможностями компьютерных технологий и навыками работы с компьютером;
4. Стимулировать речевое планирование и речевое комментирование процесса и результата собственной деятельности;
5. Развивать творческую инициативу, воображение, ассоциативное и логическое мышление, память, внимание;
6. Развивать коммуникативные навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
7. Формировать социально значимые черты личности (ответственность, инициативность, самостоятельность, трудолюбие, толерантность).

 

На занятиях, где используются интерактивные игры, мы обязательно придерживаемся Санитарных правил. Если в старших группах работа с детьми длится от 20 до 25 минут, то в это время входит только 7 – 10 минут на работу с интерактивной доской, ноутбуком, планшетом. Также в занятия включаются игры, направленные на профилактику нарушений зрения и отработку зрительно-пространственных отношений.

Отличительной чертой мультимедийных дидактических игр является то, что они могут использоваться во всех образовательных областях. Эти игры делают образовательный процесс, живым и ненавязчивым, повышается мотивация детей к обучению. Однако при использовании мультимедийных дидактических игр, необходимо соблюдать следующие принципы:

- Доступность;

- Систематичность и последовательность;

- Научность;

- Творческая активность;

- Наглядность;

- Индивидуальный подход;

- Высокое качество педагогического процесса;

- Сохранение здоровья ребенка.

 

Формы организации мультимедийных дидактических игр:

1. По образцу.

Детям предлагают образцы с определённым алгоритмом действий и показывают способы их воспроизведения. Для этой формы можно использовать презентации в Microsoft PowerPoint которая является частью Microsoft 0ffice. Презентацию можно создать как на основе собственных рисунков, фотографий, видео, так и на основе ресурсов Internet.

В данной форме обучения обеспечивается прямая передача детям готовых знаний, способов действий, основанная на подражании.

Ниже представлен один из вариантов дидактической игры, где дети украшают елку по заданному образцу

 

 

1. По условиям.

Мультимедийные дидактические игры по условиям содержат большие развивающие возможности. Задаются определенные условия, которые ребенку необходимо выполнить, ниже представлена дидактическая игра «Одень куклу по погоде». Задача ребенка разделить предметы одежды по гендерному признаку и временам года. В данной игре задано два условия, которые необходимо решить. В процессе игры у детей формируется умение анализировать условия и на основе этого анализа строить свою практическую деятельность. Так же для этой формы организации интерактивных игр подойдет презентации в Microsoft PowerPoint.

3) Создание собственной мультимедийной дидактической игры.

Здесь ребенок сам решает, какую игру он будет создавать и на какую тему. Ребенок решает все задачи самостоятельно: ставит перед собой цель деятельности, планирует ее, подбирает необходимый материал, реализует замысел, а педагог лишь корректирует и направляет ребенка. В качестве примера приведена игра, которую создали дети старшей группы, используя такие программы, как Pint и Microsoft PowerPoint. Игра направлена на определение «Домика» для насекомого.

Как уже упоминалось ранее, при создании интерактивных игр, я часто использую программу Microsoft PowerPoint. Она является красочной, динамичной, в ее интерфейс входит воспроизведение аудио и видео, анимация, а главное она очень доступная в изучении ее технических возможностей. Перед воспитателем детского сада, освоившим графический редактор PowerPoint, открываются новые безграничные возможности для эффективной творческой работы.

Использование графического редактора PowerPoint это, прежде всего:

-преобразование предметно-развивающей среды;

-расширение возможности познания окружающего мира;

-использование новой наглядности;

- создание интерактивных игр с использованием триггеров, макросов.

 

Результаты педагогического опыта:

Дети: проявляют самостоятельность; осознанно действуют в ситуации заданных требований и условий деятельности; могут поставить цель, учесть условия, осуществлять элементарное планирование и получить результат, осуществляют элементарный самоконтроль и самооценку результатов деятельности, умеют переносить известные способы действий в новые условия.

Педагоги: внедрение опыта в практику

Родители: используют интерактивные дидактические игры дома

Анализ результативности.

Использование мультимедийных, дидактических игр позволяет активизировать познавательную деятельность дошкольников, реализовать творческий потенциал ребенка, формировать духовный мир, повышать на неизмеримо более высокий уровень интерес детей к получению знаний.

В сравнении с традиционными формами обучения дошкольников, компьютерные технологии обладают рядом преимуществ и соответствуют возрастным особенностям детей дошкольного возраста: предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес.

Осознав, что информатизация общества ведет за собой информатизацию образования, я поняла, что освоение ИКТ жизненная необходимость для каждого педагога дошкольного образования.

Работа над инновационным опытом и созданием интерактивных мультимедийных игровых пособий, ведется на протяжении двух лет. Игровая деятельность, будучи ориентированной на потребности и мотивы ребенка, позволяет решать многие проблемы воспитании и обучении детей дошкольного возраста. И в заключении хочется отметить, что компьютерные технологии не заменяют традиционных игр и занятий, а дополняют их, обогащая педагогический процесс новыми возможностями, а дозированное использование развивающих, мультимедийных заданий, способствует развитию у детей волевых качеств, приучает к «полезным, компьютерным играм».

 

 

1. file0.docx (4,0 МБ)

Опубликовано: 24.03.2025