Формирование семейных ценностей у дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации

Автор: Поклонская Елена Викторовна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 25 г. Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Максим Алексеевич Горький очень поэтично сказал, что «Дети – живые цветы земли». А вот выращивают эти цветы, прежде всего в семье: родители самой природой предназначены и обществом уполномочены быть первыми воспитателями своих детей.

Самое большое сокровище в жизни - это СЕМЬЯ.

«Семья — это та первичная среда,

где человек должен учиться творить добро»

Высказывание Василия Александровича Сухомлинского как нельзя лучше характеризуют основу, на которой из века в век строятся догмы семейного воспитания. В своих работах выдающийся педагог акцентировал внимание на том, что укрепление семьи является одной из наиболее значимых социальных проблем современности, от ее решения зависит моральный облик молодых людей и будущее развитие нашего общества.

Так же Василий Александрович сказал, что ребёнок — зеркало семьи. Как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

Проблема воспитания семейных ценностей и традиций у детей является актуальной и определяется той огромной ролью, которая играет семья в социально-нравственном развитии ребёнка. Я уверена, что воспитывать у дошкольников семейные ценности важно во взаимодействии дошкольной образовательной организации и семьи через проведение мероприятий и семейных проектов.

Действующий федеральный образовательный стандарт дошкольного образования декларирует необходимость формирования семейных ценностей у детей дошкольного возраста в рамках освоения социально-коммуникативного направления развития в дошкольной организации. В пункте 1.6 указана задача «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества».

В соответствии со стандартом дошкольное образование предполагает приобщение воспитанников к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, развитие у них представлений о ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье. Также стандарт устанавливает обязательное взаимодействие дошкольной образовательной организации и родителей для сотрудничества в вопросах проведения совместных проектов и праздников. Всё это обуславливает актуальность изучения программ и методов развития семейных ценностей у дошкольников.

Из этого вытекает направленность на проблему исследования – насколько эффективна поддержка семьи дошкольной образовательной организацией в вопросах воспитания семейных ценностей у дошкольников?

Взаимодействие воспитателей с родителями в данном направлении способствует формированию бережного отношения к семейным ценностям и сохранению семейных традиций.

В связи с происходящими переменами в современном обществе молодые родители уделяют всё меньше времени и внимания воспитанию семейных ценностей и традиций. Индустриализация, индивидуализация, ориентация на личностные успехи, переход на удаленную работу и учёбу, и другие современные тенденции в определенной мере лишили семью воспитательной функции.

Школы мам, академии добрых пап пока не созданы, хотя воспитание ребенка – это целая наука. Только учатся ей зачастую, идя методом проб и ошибок, результатом чего является ребенок, а в будущем – личность, гражданин общества.

Семейные традиции это в первую очередь атмосфера дома, уклад жизни и привычки всех членов семьи. Ребенок принимает мир глазами родителей. Они для него пример. Недаром народная мудрость гласит: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому. Родители пример ему». В каждой семье есть свои традиции: увлечение спортом, летний загородный отдых, воскресные прогулки всех членов семьи, совместный обед, ужин, чаепитие и многое другое.

Формировать у дошкольников семейные ценности возможно во взаимодействии дошкольной образовательной организации и семьи, через проведение различного рода мероприятий, направленных на решение этой проблемы.

Взаимодействие педагогов с родителями в данном направлении способствует формированию бережного отношения к семейным ценностям, сохранению семейных связей. Только семья может обеспечить сохранение национальных традиций и обычаев, песен, поговорок и заповедей, обеспечить передачу потомкам всего положительного, что накапливается семьей и народом. У детей старшего дошкольного возраста необходимо побуждать интерес к своей генеалогии, к исследованию национальных, исторических, профессиональных корней и своего рода в разных поколениях.

Для старших дошкольников актуальными являются ценности, связанные с родством: ценность принадлежности к семье, ценность наличия ближних и дальних родственников, ценность семейной истории и семейных традиций.

При формировании семейных ценностей у ребят ведущим видом деятельности является игра. Можно использовать: психологические игры, ролевые игры, сказкотерапию, музыкотерапию и т.д., например, ребенку предлагается сочинить сказку о семье, в которой он расскажет о вымышленных героях, их профессиях и увлечениях.

Для формирования семейных ценностей у дошкольников в дошкольной организации можно проводить следующие мероприятия:

1. Семейные художественно – творческие проекты:

• «Герб семьи
• «Генеалогическое древо семьи»
• «Самый счастливый день нашей семьи»
• «Мой ребёнок с самых пелёнок»
• «Маленькие открытия в моей большой семье» и т.д.

2.Выставки семейного творчества:

• «Золотые руки наших мам»
• «Папа может всё что угодно…»
• «Чудеса для детей из ненужных вещей»

3.Мини – выставки семейных реликвий:

• «Еще идут старинные часы»
• «Елочные игрушки наших мам и пап»
• «Тайны старого чердака»

4.Фотоколлажи:

• «Моя семья – будни и праздники»
• «Родные, близкие, любимые…»
• «Здоровый ребенок в здоровой семье»

Ошибочно предполагать, что семейные ценности могут сформироваться у ребенка только стихийным путем. Как правило, если не уделять данному процессу должного внимания, то семейные ценности становятся «неполноценным». Упуская определенные детали, родители провоцируют у детей чувство отстраненности, ограниченности, тревоги. Старшие дошкольники способны дать некую оценку себе и другим людям, характеру отношений внутри семьи, воспринимать и анализировать отношение к себе со стороны окружающих. Взрослые члены семьи в большинстве случаев не замечают, что неправильно взаимодействуют с ребенком. Именно поэтому необходимо целенаправленно организовывать формирование семейных ценностей детей дошкольного возраста.

Главный результат, на который должна быть направлена наша работа, - усвоение детьми вечных ценностей, воспитание милосердия, уважения, любви к родным и близким.

Семья – социальный институт воспитания, в котором осуществляется преемственность поколений, развитие личности и социализация детей, передача семейных ценностей и стереотипов поведения. Сегодня семья и семейное воспитание становятся приоритетами государственной политики России, что находит отражение в современных законодательных актах.

В своем приветствии к участникам съезда Национальной родительской

ассоциации президент Российской Федерации В.В.Путин подчеркнул, что «семья в России – это основа основ. Именно в домашней, семейной атмосфере закладывается мировоззрение человека, его личные качества, общественная и жизненная позиция. И потому ответственное родительство, крепкая, дружная семья – главный залог благополучного будущего детей, уверенного развития нашего общества».

На современном этапе семейное воспитание признано первостепенным,

что нашло отражение в Федеральном законе «Об образовании в РФ» 2013 г.

Часть 2 статьи 44 Закона гласит: «…образовательные организации оказывают

помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития».

Федеральным законом от 05.04.2021 № 85-ФЗ внесены изменения в Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», закреплено понятие просветительской деятельности.

Просветительская деятельность – это деятельность вне рамок образовательных программ, направленная на распространение знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта и компетенции в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Современные родители имеют доступ к различным информационным источникам, что создает иллюзию их информированности и компетентности. На практике многие родители, с одной стороны, не знают, не понимают и не умеют грамотно воспитывать своих детей. С другой – не видят и не ценят значимость дошкольного детства в процессе становления личности человека, считают, что основные этапы развития ребенка в будущем – в школьном возрасте.

Сегодня назрела необходимость в создании или развитии воспитательного пространства, в котором происходит распространение психолого-педагогических, медицинских, правовых, социальных знаний, помогающих родителям воспитывать своих детей, которое стимулирует родительскую активность и ответственность, понимание ценности каждого периода в жизни ребенка.

Педагогический потенциал семьи используется образовательной системой не в полной мере. Оказать помощь родителям призваны профессионалы – педагоги дошкольных образовательных организаций. Повышение психолого-педагогической культуры родителей разрешает сложившееся противоречие между воспитательным потенциалом семьи и его реализацией.

Просвещение семей является механизмом развития педагогической культуры родителей, потому что расширяет их представления о законах, способах и методах воспитания и обучения детей; помогает включаться в образовательный процесс; ориентирует в теоретических знаниях, факторах и условиях воспитания; способствует формированию родительской компетентности.

Педагогическое просвещение родителей детей – это целенаправленный процесс активизации воспитательного потенциала семьи, передачи родителям структурированной, тщательно подобранной информации по вопросам здоровья, развития, воспитания и взаимоотношений с ребенком в семье.

Просвещение родителей (законных представителей) детей имеет самую широкую направленность и связано не только с педагогическими знаниями и умениями, но и с правовым, социальным, информационным просвещением и т.д.

Целью просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возраста является обеспечение поддержки семьи в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья каждого ребенка; обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях детского сада и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи.

Таким образом, счастливая и дружная семья – это тыл, который позволяет жить полноценной жизнью, расти и развиваться, радоваться каждому дню. Ценности семьи и ее традиции необходимо взращивать, ухаживать за ними и беречь, ибо это лучшее, что у нас есть. Формирование семейных ценностей – долгий и творческий процесс. Это процесс переноса всего самого лучшего из семьи своих родителей в свою собственную семью: выстраивание теплых и дружеских отношений, уважение и доверие, ответственность за свои поступки, умение прощать, доброта и забота, любовь и терпение.

Опубликовано: 24.03.2025