Дидактическое пособие «Ферма»

Автор: Лумпова Мария Андреевна

Организация: МБДОУ Дрокинский детский сад «Олимпик»

Населенный пункт: Красноярский край, пос. Дрокино

Пояснительная записка

Актуальность (важность, востребованность пособия):

Дидактическое пособие «Ферма» актуально в условиях современного образования, поскольку способствует развитию у детей младшего дошкольного возраста интереса к окружающему миру, особенно к природе и жизни животных. Взаимодействие с фигурками помогает детям формировать представления о сельской жизни, развивает их воображение и творческие способности. В условиях городской жизни, где дети могут не иметь возможности непосредственно наблюдать за животными и природой, такое пособие становится важным инструментом для знакомства с разнообразием животного мира и экосистемы деревни.

Практическая значимость (где, кем, для чего и как может применяться):

Где:

– В детских садах и образовательных учреждениях для дошкольников.

– В домашних условиях для занятий с детьми.

– На развивающих кружках и мероприятиях для детей.

Кем:

– Воспитателями и педагогами, работающими с детьми старшего дошкольного возраста.

– Родителями, желающими развивать у детей навыки познания и творчества.

– Психологами и специалистами по раннему развитию.

Для чего:

– Для обучения детей о жизни животных и их среде обитания в деревне.

– Для развития мелкой моторики, координации движений и пространственного мышления через манипуляции с фигурками.

– Для формирования навыков общения и совместной деятельности через игру.

Как может применяться:

– В процессе игры, где дети могут самостоятельно размещать фигурки на фоне, создавая свои истории и сценарии.

– На занятиях по экологии и окружающему миру, где пособие помогает визуализировать темы.

– В рамках занятий по художественному творчеству, где дети могут создавать свои композиции и рассказывать о них.

– В групповых занятиях для развития навыков сотрудничества и командной работы.

Такое пособие станет ценным ресурсом для педагогов и родителей, способствуя всестороннему развитию детей и формированию их интереса к природе.

 

Описание дидактического пособия

Техника изготовления (способ, особенности изготовления):

Способ изготовления:

– Фигурки животных и элементов природы изготавливаются методом сшивания, что обеспечивает прочность и долговечность.

– Каждая фигурка выполнена в технике аппликации, с использованием различных тканей для создания текстур и визуального разнообразия.

– Липучки крепятся на обратной стороне фигурок и на фоне, что позволяет детям легко прикреплять и снимать элементы, развивая их моторику и координацию.

Особенности изготовления:

– В процессе создания фигурок учитывалась безопасность материалов: использованы ткани без мелких деталей, которые могут быть проглочены.

– Задняя сторона фигурок и фона обработана так, чтобы избежать травм (края должны быть аккуратно обрезаны и обработаны).

– Все элементы устойчивыми к износу, чтобы выдерживать частое использование в играх и занятиях.

Материалы (название, характеристики безопасности):

Ткани:

– Хлопок: натуральный, дышащий материал, безопасный для детей, легко стирается.

– Фетр: плотный и мягкий, безопасный, не требует обработки краев, так как не сыпется.

– Синтетические ткани: использованы для создания ярких и прочных элементов, не имеют токсичных красителей.

– Липучки: используются для крепления фигурок к фону, безопасны для детей и не содержат вредных веществ.

– Наполнитель: синтепон использован для создания объемных фигурок.

Структура дидактического пособия (что представляет собой пособие, из чего состоит):

– Основной фон: сшитый из тканей, представляющий собой ландшафт деревни (поле, домик, пруд). Фон яркий и привлекательный для детей.

– Фигурки: заяц, овечки, лошадка (везущая стог сена), мишки (живущие в домике), улитка, ёж, – каждая фигурка выполнена из различных тканей с учетом текстуры и цвета, что помогает детям различать животных.

– Элементы природы: пруд с рыбками, уточками и лягушками, деревья, бабочки, гриб и солнышко, дерево с яблоками – все эти элементы также используются и помогают создать целостную картину деревенского пейзажа и обогащают игровой процесс.

 

Методические рекомендации по применению дидактического пособия

Образовательные области:

1. Познавательное развитие:

– Формирование представлений о природе, животных и экосистеме.

– Развитие наблюдательности и умения классифицировать объекты.

2. Социально-коммуникативное развитие:

– Формирование навыков общения и сотрудничества в игре.

Речевое развитие:

– Развитие речевых навыков через рассказывание историй о животных и природе.

Художественно-эстетическое развитие:

– Стимулирование творческой активности через создание собственных сцен и историй.

Виды деятельности:

1. Игровая деятельность:

– Ролевая игра с использованием фигурок животных и элементов природы.

– Создание сюжетов и историй на основе представленных объектов.

2. Познавательная деятельность:

– Наблюдение за фигурками, обсуждение их особенностей и среды обитания.

– Исследование и изучение экосистемы деревни.

3. Творческая деятельность:

– Создание композиций и сцен с использованием фигурок.

– Рисование и лепка на тему деревенской жизни.

Организационные формы совместной деятельности:

1. Фронтальная деятельность:

– Обсуждение с группой, где воспитатель показывает фигурки и задает вопросы о них.

– Совместное создание истории с использованием всех фигурок, вовлекая детей в обсуждение.

2. Подгрупповая деятельность:

– Деление детей на небольшие группы для создания своих сцен и историй.

– Игровые задания, где каждая группа получает набор фигурок для работы.

3. Индивидуальная деятельность:

– Самостоятельное размещение фигурок на фоне и создание своих историй.

– Индивидуальные задания на развитие речи, где каждый ребенок рассказывает о выбранной фигурке.

Возможности применения в самостоятельной деятельности детей:

1. Игра с фигурками: дети могут самостоятельно создавать свои композиции, размещая фигурки на фоне и рассказывая истории.

2. Исследовательская деятельность: дети могут исследовать, какие животные живут в деревне, и как они взаимодействуют друг с другом.

3. Творческое выражение: использование фигурок для создания театрализованных представлений, где дети могут разыгрывать свои сценарии.

4. Создание собственных историй: дети могут использовать фигурки для сочинения рассказов, развивая свою фантазию и креативность.

5. Работа с родителями: пособие может быть использовано для совместных игр с родителями, что способствует укреплению семейных связей и развитию интереса к обучению.

 

Примерные варианты игровых упражнений

1. Упражнение: «Кто где живет?»

Дидактическая задача: находить животных и прикреплять их на место, где они живут.

Инструкция для ребенка:

«Давайте поиграем! Я буду называть животное, а ты его найди и прикрепи к тому месту, где оно живет. Например, если я скажу «заяц», ты можешь прикрепить его к полю. Если скажу «утка», то прикрепи ее к пруду. Давай попробуем!»

2. Упражнение: «Сказка на двоих»

Дидактическая задача: придумывать свою сказку с помощью фигурок.

Инструкция для ребенка:

«Сейчас мы с тобой создадим свою сказку! Я начну: «Жил-был заяц, который очень любил гулять по полю...» Теперь твоя очередь! Добавь свою фигурку и расскажи, что происходит дальше. Мы будем по очереди добавлять фигурки и продолжать историю!»

3. Упражнение: «Кто быстрее?»

Дидактическая задача: быстро находить фигурки животных и прикреплять их на фон.

Инструкция для ребенка:

«Давай устроим соревнование! Я буду называть животное, а ты должен быстро найти его фигурку и прикрепить на фон. Например, если я скажу «овечка», ты должен быстро найти овечку и прикрепить ее на поле. Посмотрим, кто из нас быстрее!»

Опубликовано: 24.03.2025