Этапы деятель-

ности

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Результат этапа

1.Моти-

вация

Ребята, на электронную почту детского сада пришло голосовое сообщение, давайте его послушаем.

Здравствуйте, ребята и взрослые!

Я – Городовичок. Я храню историю целого города, оберегаю его достопримечательности и покой жителей.

Однажды я слышал, как вы про город свой стихи читали.

Понравилось мне, что вы городом своим интересуетесь. Хотел вам помочь получше его узнать. Да вот беда приключилась! Ох-ох-ох! Ларец, в котором тайны о городе вашем храню я оставил у вас в группе, вот только забыл, куда я его спрятал. Но вот, чтобы его найти, нужно испытания пройти! Испытания серьезные, сложные, не каждый может до их конца дойти!

Так что ребята, хотелось бы узнать, что в ларце хранится? А что нужно для этого сделать?

Дети говорят, что нужно пройти испытания, чтобы найти ларец.

Дети проявили желание найти ларец.

2.Поста-

новка

цели

Ребята а вы бы смогли справиться с такими испытаниями? Вы не боитесь трудностей?
 

Дети говорят, что не боятся трудностей и готовы пройти испытания.

Принято решение отправится на поиски.

3.Совместная работа по нахождению способов деятельности

Без чего мы не можем отправиться на поиски? (Без карты) Находим карту в электронном письме.

1. Станция "Символическая".
   - Каждый город имеет свои символы: флаг, герб и гимн. Вам необходимо собрать герб Тары. Но здесь столько много элементов лишних, что я даже запуталась, какие входят в герб нашего города, а какие - нет.
   Задание: Собрать герб города Тары из представленных элементов и рассказать, что каждый элемент означает.
   2. Станция "Познавательная".
   - В нашем городе много улиц, есть и площади, у меня есть их фотографии.
   Задание: По фотографиям узнать и назвать площадь или улицу, а также рассказать какие здания на этой площади находятся.
   3. Станция "Логическая".
   - Каждый город имеет свои здания, улицы, деревья, цветы. Они неповторимы для нашей малой Родины. За ними ухаживают, обустраивают, делают так, чтобы жители города чувствовали себя комфортно. Давайте с вами определим, что из представленного материала не может относиться к Таре.
   Задание: дидактическая игра "Четвертое лишнее". Необходимо выбрать предмет или объект, не относящийся к городу Таре.

Дети проходят испытания по станциям, после выполненного задания дети получают подсказку.

На каждой станции дети получают подсказку

4.Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности.

Станция «Экскурсовод» или

Станция "Творческая".
- Представьте, что к нам проездом прибыли гости на несколько часов. Они никогда не слышали о Таре и даже не знают, как называют людей, которые живут в нашем городе. А вы знаете? (Тарчане). А мы же с вами очень гостеприимный народ, и очень хотим, чтобы гости приехали к нам на большее время посмотреть достопримечательности нашего города.
Задание: создать образ города (открытку) с помощью картинок и иллюстраций.

Дети создают модель своего города, используя иллюстрации.

Каждый ребенок придумал свою модель родного города.

5.Рефлексия

Воспитатель дает положительную оценку общей работе детей и предлагает с помощью подсказок отыскать ларец.

- Вы, команда, молодцы!

Действовали слаженно и быстро.

Дети находят ларец