Русский самовар

Автор: Костюченко Елена Ивановна

Организация: МБДОУ Общеразвивающего вида, детский сад №2

Населенный пункт: Забайкальский край, пгт. Вершино-Дарасунский

«Патриотизм – это любовь к Родине.
Любовь нельзя ни купить, ни подарить,

нельзя заставить любить.

Можно создать условия, чтобы молодой

человек дорожил тем, что ему досталось от

своих дедов и прадедов. Это всё должно

быть в нашей душе, в нашем сердце.

Это то, без чего человек не может

существовать, если хочет быть человеком»

В.В.Путин

Проблема гражданско – патриотического воспитания в современном мире актуальна. Если мы не научим ребёнка любить свою страну, то кому она будет нужна? Кто будет радоваться и гордиться достижениями, сопереживать и сочувствовать бедам и проблемам Родины? Восхищение просторами страны, её красотой и богатством возникает, если научить ребёнка видеть красоту вокруг себя.

Целью Федеральной образовательной программы является приобщение детей к традиционным духовно – нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи и малой Родины.

Особенно важно напитать восприимчивую душу малыша человеческими ценностями, зародить интерес к истории России, воспитать любовь к близким людям, к детскому саду, к родному посёлку и родной стране. Вот почему гражданско – патриотическое воспитание – одно из важных направлений образовательной работы нашего детского сада.

Целью нашей работы в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования является создание условий для развития каждого ребёнка, открывающих возможности для их позитивной социализации, личностного развития, инициативности и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Мы считаем, что наиболее результативной, интересной и привлекательной в формировании целостного, системного подхода в развитии у ребёнка гражданско - патриотических чувств является проектная деятельность, в которой участвуют педагоги – дети – родители – другие социальные партнёры.

Воспитывая гражданско – патриотические чувства у детей старшего дошкольного возраста, акцентировали внимание на изучении традиций национальной культуры. Ребёнок впитывает культуру своего народа через знакомство с народным творчеством, культурными традициями, с предметами старины. Мы стремились донести до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры. Для этого мы обратились к истокам русской народной культуры и в первую очередь , к предметам старины- русскому самовару.

Одним из главных символов русской бытовой культуры является самовар. Едва ли найдётся другой символ, несущий в себе и быт, и душу народа. Являясь украшением дома, самовар с момента своего появления занял особое место среди других изделий. Это синоним гостеприимства, символ русского чаепития, добра, домашнего уюта и семейного покоя, он всегда занимал почётное место в центре стола и даже в жизни русских людей. К сожалению, дети очень поверхностно знакомы с традициями, бытом русского народа. А история самовара является неотъемлемой частью русских традиций. Поэтому мы обратились к истории самовара и выяснили, что город Тула и самовар неразделимы. В любом уголке России и далеко за её пределами можно встретить тульский самовар. Всем известно , что самовар – это устройство для приготовления кипятка. Первоначально вода нагревалась внутренней топкой, представляющей собой высокую трубу, наполняемую древесными углями. Позже появились другие виды самоваров – керосиновые, электрические. В настоящее время почти повсеместно вытеснены электрическими чайниками и чайниками для плит. Наличие самовара в семье говорило о зажиточности. Самоваром гордились , выставляли его на показ. При продажи имущества, за неуплату податей, в первую очередь продавали самовар. Самовар – это часть жизни и судьбы русского народа, отражённая в его пословицах и поговорках, произведениях классиков русской литературы – Пушкина, Гоголя, Блока и Горького.

Смеркалось; на столе, блистая,

Шипел вечерний самовар,

Китайский чайник нагревая:

Под ним клубился лёгкий пар.

Разлитый Ольгиной рукою,

По чашком тёмною струёю

Уже душистый чай бежал,

И сливки мальчик подавал…

А.С.Пушкин

После того как детей познакомили с историей возникновения самовара, мы обратились к художественному слову. Нами была прочитана сказка М.Горького « Самовар», стихотворение Д.Хармса « Иван Иванович Самовар». Познакомились с пословицами и поговорками о самоваре. По художественно – эстетическому развитию мы с детьми рисовали, лепили, конструировали из бросового материала самовары. Изготовили дидактические игры : « Найди заплатку», «Найди отличая», «Предметы народного промысла». Использовали на занятиях дидактические упражнения « Посчитай и напиши», «Продолжи». Играли в подвижные игры « Собери шишки», «Печём блинчики». Организовали сюжетно – ролевую игру « Пьём чай у самовара».

Родителям предложили стать участниками нашего проекта. Для начала провели консультации « Русский самовар и его история», «Русская народная культура в воспитании дошкольников». С помощью родителей создали альбом « Чаепитие у самовара», мини- музей « Русский самовар».

Дети и родители активно участвовали в совместной деятельности. Во время проекта дети получили новые знания, впечатления, эмоции. Дети познакомились с русским народным бытом, культурой и традициями русского народа.

Опубликовано: 27.03.2025