Память в кадре: великие подвиги советского народа

Автор: Шагимуратова Людмила Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №41»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Саров

Автор: Викторова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №41»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Саров

Автор: Рябушева Галина Ивановна

Организация: МБДОУ «Детский сад №41»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Саров

Сегодня, когда исторические события всё дальше уходят в прошлое, особенно важно сохранять память о них. Одним из ключевых аспектов патриотического воспитания является знакомство детей с историческим наследием, особенно с таким важным событием, как Победа в Великой Отечественной войне. Память о героизме наших предков, их мужестве и стойкости — это основа для формирования гордости за свою страну и уважение к её истории.

В преддверии празднования 80‑летия Победы в Великой Отечественной войне наши воспитанники приняли активное участие в проекте Манифест Памяти «Маленькие истории о большой войне». В рамках этого проекта ребята погрузились в историю Великой Отечественной войны, узнали о её ключевых событиях и героических поступках наших предков.

В современном мире, где информация часто искажается и подвергается различным интерпретациям, такие проекты становятся особенно важными. Они позволяют детям увидеть войну глазами очевидцев, услышать реальные истории и сделать собственные выводы. Это помогает сформировать у ребят правильное отношение к историческому наследию и укрепить чувство национальной идентичности.

Мы часто смотрим мультфильмы ради развлечения и отдыха, но иногда фразы, произнесённые любимыми персонажами, остаются в памяти надолго. Эти цитаты могут скрывать глубокий смысл, который заставляет нас задуматься о важных вещах в жизни. Например: цитата из мультфильма «Король Лев»: «Да, прошлое может причинять боль. Можно или убегать от него, или извлечь из него урок», произнесённая мудрым Рафики, содержит глубокий философский смысл. Она касается отношения к прошлому и того, как оно влияет на наше настоящее и будущее.

Рафики даёт мудрый совет, который применим не только к персонажам мультфильма, но и к каждому из нас. Прошлое нельзя изменить, но можно контролировать своё отношение к нему. Извлекая уроки из прошлого, мы обретаем силу двигаться вперёд, становимся сильнее и мудрее.

Чтобы помочь нашим маленьким гражданам лучше понять и прочувствовать исторический путь нашей страны, мы выбрали уникальную форму работы – создание мультфильмов. Этот подход оказался удивительно эффективным и полезным, ведь именно через мультипликацию дети легче воспринимают сложные темы и исторические события.

Дети дошкольного возраста еще не обладают глубокими знаниями о прошлом, но они уже способны воспринимать яркие образы и интересные истории. Мультфильмы позволяют представить исторические события в наглядной форме, используя понятные ребенку символы и образы. Например, когда ребенок видит, как герой мультфильма преодолевает трудности или совершает подвиг, он начинает сопереживать этому персонажу. Так, через эмоции, дошкольник учится понимать и ценить достижения нашего народа.

Героические поступки советских людей являются ярким примером мужества, стойкости и любви к Родине. Мультфильмы, основанные на реальных событиях, помогают воспитывать у детей чувство гордости за свою страну и народ.

На одном из занятий дети услышали рассказ о советском солдате Иване Масалове, который в апреле 1945 года совершил невероятный подвиг, спасая немецкую девочку из-под обстрела. Дети слушали его затаив дыхание, представляя себе события тех далеких дней. Этот эпизод настолько тронул сердца ребят, что они решили перенести эту историю на экран - создать мультфильм по мотивам стихотворения Георгия Рублева «Это было утром на рассвете».

Используя потенциал развивающей предметно-пространственной среды, которая помогает достигать образовательные цели, в каждый из центров мы постарались внести что-то новое и интересное. Всё то, что поможет детям при создании мультфильма.

Книжный уголок: книги и энциклопедии о Великой Отечественной войне; карточки с ключевыми словами и фразами; аудиозаписи рассказов и стихов о войне; микрофоны и записывающие устройства.

Центр логики и математики: линейки, веревки и угольники для точного измерения и построения объектов; часы и таймеры для отслеживания времени при работе над мультфильмом.

Центр конструирования: конструкторы Лего и другие наборы для моделирования.

Центр творчества детей: краски, пластилин, глину.

Центр экспериментирования: научные журналы и книги; микроскопы и лупы; камеры и фотоаппараты; наборы для экспериментов.

Центр игры: игрушечные солдаты и военная техника; костюмы и аксессуары; настольные игры и пазлы; музыкальные инструменты.

Правильная подготовка и обеспечение необходимыми материалами в каждом из центров группы позволила детям максимально эффективно и интересно участвовать в процессе создания мультфильма. Такое комплексное использование ресурсов способствует всестороннему развитию детей и укрепляет их интерес к истории и творчеству.

Родители также включились в нашу работу, ознакомившись с информацией из рубрики «Страницы истории: родительский путеводитель». Они оказали помощь детям в поиске исторических сведений и фактов.

Под руководством воспитателей и при поддержке родителей работа над проектом началась незамедлительно.

Создание персонажей

Дети увлечённо взялись за дело: кто-то лепил фигурки главных героев (солдата и девочку), кто -то солдат и мирных жителей из пластилина, другие создавали макеты разрушенного города, зданий и улиц, монумента «Воину-освободителю» в Трептов-парке в Берлине.

Вместе с родителями ребята мастерили декорации для съёмок мультфильма, тщательно продумывая каждую деталь.

Затем ребята приступили к раскадровки мультфильма, которая помогла им продумать сюжет, проработать сцены и подготовиться к этапу анимации.

Каждый кадр отдельно иллюстрировался, изображая ключевой момент сцены. Дети обращали внимание на композицию: расположение объектов в кадре, направление движения персонажей и элементы фона.

Кадры сопровождались текстовыми пометками, где описывались реплики персонажей, действия, происходящие в сцене, и позиция камеры (например, общий план, крупный план).

После завершения раскадровки, дети использовали её в качестве основы для создания окончательной анимации.

Анимация: магия движения

Затем пришло время оживлять персонажей. Под руководством педагога дети научились основам анимации. Они двигали фигуры, создавая иллюзию движения. Было удивительно наблюдать, как образ советского солдата превращается в защитника маленькой девочки, бережно несущего её на руках.

 

Озвучивание: голос души

Не менее важным этапом стал процесс озвучивания. Дети распределили между собой роли, сами озвучили персонажей.

Они читали стихотворение, добавляя эмоциональность и выразительность каждому слову. Голоса детей звучали искренне и трепетно, передавая всю глубину чувств, заложенных автором.

Монтаж: соединение частей в единое целое

Последним этапом стала сборка всех элементов в единый мультфильм. Педагоги помогли соединить персонажей, анимацию и звуковое сопровождение, добавив исторические факты, музыкальные фрагменты, и звуковые эффекты, чтобы усилить атмосферу происходящего.

Финал: премьера мультфильма

Наконец, наступил долгожданный момент — премьера мультфильма перед родителями и сверстниками. Гости были поражены результатом труда маленьких художников-аниматоров.

Проект «Манифест Памяти» помог нашим детям осознать значимость подвига их прадедов и понять, какой ценой была завоевана победа.

Таким образом, создание мультфильмов о героизме советского народа в годы Великой Отечественной войны в детском саду – это не только увлекательный творческий процесс, но и важная часть образовательной программы. Оно помогает детям сохранить историческую память, воспитывает патриотизм, развивает морально-нравственные качества и способствует всестороннему развитию личности.

Список литературы:

1. Муродходжаева Н.С., Пунччик В.Н., Амочаева И.В. Образовательный модуль Мультстудия «Я творю мир».-М.: Просвещение/Бином, 202-208 с.

Опубликовано: 27.03.2025