Как зародить начало традиции «Семейного чтения», в семьях дошкольника

Автор: Маркова Татьяна Александровна

Организация: МБОУ Галицкая СОШ

Населенный пункт: Владимирская область, Гороховецкий район, п. Галицы

«Чтение – это окошко,  через которое дети видят и познают мир и самих себя».

В. Сухомлинский, известный советский педагог.

 

Книга - это неотъемлемая часть воспитания ребенка. С помощью книги, человек сможет найти ответы на интересующие его вопросы, познать мир и самого себя, развивается творческое воображение, фантазия, мышление, любознательность.

Художественная литература служит действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка, эмоций, мышления, воображения. Через книгу, ребенок дошкольного возраста воспринимает различные модели поведения (как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты), которые могут быть эффективны в различных жизненных ситуациях. Книги помогают ребенку познать самого себя, понять других, ребёнок учится различать добро и зло. В рассказах и сказках дети познают лаконичность и точность слова, в стихах - ритмичность русской речи. Чтение способствует увеличению словарного запаса и развитию речи.

 

Одной из проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. В мире технологических возможностей, современные родители очень мало читают книг своим детям, предпочитая книгу просмотру мультфильмов, компьютерным играм. Ценность совместного чтения в том, что с ее помощью взрослый легко устанавливает эмоциональный контакт с ребенком, сближает семью. Это качественное и душевное общение ребенка с самыми родными людьми. Формируется навык совместного слушания выразительного чтения, рассказывания. Воспитывается ценностное отношение к книге, уважение к творчеству писателей и иллюстраторов.

 

Проведя анкетирование родителей «Традиции семейного чтения», результат показал, что недостаточно количество семей читают детям книги, не имеют дома специализированную детскую литературу, отсутствует уголок книги, а услугами детской библиотеки пользуется очень мало семей, утратилась традиция семейного чтения. Когда в нашем детском саду проходят акции «Твоя любимая книга!», «Книги детям» и другие, некоторые дети не принимают в ней участие только по тому, что в их доме совсем нет книг. На основе полученных данных, я сделала выводы о том, что чтение книг в семье утратило значимость, дети мало интересуются книгами или не понимают их. Это и заставило меня, как педагога, задуматься над тем, как приобщить родителей и дошкольников к чтению, как сделать так, чтобы чтение книг стало семейной традицией.

 

Для приобщения детей и их родителей к чтению, я стала устраивать марафон «Моя читающая семья», по произведениям русских писателей, по русским народным сказкам.

Для этого выбираю автора, делаю подборку книг с нужными произведениями, создаю «Экран семейного чтения», где представлены: список необходимой литературы, иллюстрации из выбранных произведений (чаще всего обложка книги) и список детей группы.

В ходе утренней беседы рассказываю детям о начале марафона, знакомлю с автором и произведениями, которые необходимо прочитать дома, совместно с родителями. Оформляется выставка книг в книжном уголке группы. На каждого ребенка заводится читательский билет. Ребенок самостоятельно определяет, какую книгу он сегодня хочет взять домой и прочитать, а на следующий день, он делает отметку напротив своего имени и прочитанной книги в «Экране семейного чтения».

По окончанию марафона, провожу литературную викторину по прочитанным произведениям, где определяем лучшего знатока книг, лучшую команду, самую читающую семью. Проведение литературных викторин, развивает память, логику, наблюдательность, речь, способность работать в коллективе.

Марафон «Моя читающая семья», показал очень высокий результат совместного чтения, позволил увлечь в мир книг и детей и родителей, смог замотивировать на семейное домашнее чтение, на обмен книгами между семьями. На протяжении всей работы взрослые являлись активными участниками образовательного процесса, что помогло повысить результативность работы. Между родителями появился соревновательный эффект, родители стали положительно отзываться на участие в совместных литературных викторинах. Заинтересованность родителей в этой работе, позволила закреплять полученные детьми знания от прочтения книг в повседневной жизни.

 

Начатую совместную работу с семьей в данном направлении, считаю необходимо продолжить.

 

 

Опубликовано: 28.03.2025