Роль комбинированной лепки в развитии дошкольников

Автор: Солопова Жанна Викторовна

Организация: МБОУ Наро-Фоминская СОШ №6 с УИОП (дошкольное отделение 2)

Населенный пункт: Московская область, г. Наро-Фоминск

«Роль комбинированной лепки в развитии дошкольников».

Одним из любимых и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста является лепка. Лепка дает возможность не только моделировать мир и свое представление о нем в пространственно – пластичных образах, но и использовать другой материал помимо пластилина. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки, изменяет по мере необходимости. Основной инструмент в лепке это руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. С этой точки зрения технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного изучения. В лепке масштаб поделок не задан форматом листа, он зависит каждый раз только от замысла ребенка, от его умелости и индивидуальных особенностей.

Лепку по содержанию и тематике различают: сюжетную, предметную, декоративную, комплексную. В сюжетной лепке дети передают сюжетные композиции, в которых отдельные образы так или иначе связаны между собой. В предметной лепке дети лепят отдельные конкретные изображения. В декоративной лепке дети создают декоративные или декорированные изделия. В комплексной лепке дети произвольно или для решения поставленной художественной задачи комбинируют разные способы лепки.

По способу организации детей и характеру их деятельности лепка может быть: индивидуальной, коллективной, комплексной, когда лепка сочетается с другими видами художественной и познавательной деятельности, а так же с разными играми.

Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка: повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики; развивают воображение; пространственное мышление; мелкую моторику.

1. file0.docx (14,2 КБ)
2. file1.pptx (7,8 МБ)

Опубликовано: 28.03.2025